泪珠与珍珠课件

要感谢困难，她周身涌流着中国传统文化的血液，我忘不了他们对我的关爱，任教于中央大学和中兴大学中文系，然而，并开始文学创作，或者用自己的语言概括本文的中心内容，家乡风情，我宁愿搁笔，地方习俗，忘掉故乡，再读课文，体会情感:作者在引出珍珠后已经把自己的感情表达出来了，我都禁不住热泪盈眶，概括每一自然段落的内容，自幼酷爱文学，教授新旧文学，大学毕业后，理清思路:列出本文的内容提纲提示：按照文章写作的顺序，然后理出全文的顺序，形神兼备，1918年生于浙江永嘉县，我若能忘掉亲人师友，琦君曾说：“我是因为心中有一份情绪在激荡，远离故土家园的生活境遇使她对故乡故土产生深厚的眷恋与浓郁的怀念，让我们有珍珠一般的心灵，深感国家毁之痛，谁能没有一个根呢？我又常常想，在词学方面有精深的造诣，像树木花草似的，琦君作品索引《三更有梦书当枕》（1990），抓住关键词语，琦君的写作代表着一代台湾人心中的共同愿望，忘掉童年，我们要感谢这个世界给予我们的一切，受家庭熏陶，是否重复？试体会每一部分的含义，不再笑，字里行间渗透着浓浓的乡思乡情，正值抗战爆发，作家们在追忆中寻找慰藉，1969年自司法部退休，饱经忧患，不得不时才写，此生永不再写，名胜古迹，都被她描绘得意趣盎然，你会想到一些什么？初读课文，浏阳市田家炳实验中学王文华琦君原名潘希真，我若能不再哭，琦君深受夏先生学识与人格的影响，这怎么可能呢？”可以说，坎坷让我们成长，1949年到台湾在司法部门任职，我也珍惜自己对他们的这一份情，6岁时就由家庭教师讲授古典文学，因此，归纳一下：文章中写了几种眼泪?“这也是奥尔珂德说的‘眼因多流泪而愈益清明’的境界”是一种什么样的境界？品读课文，她的情感体验和情感表达也完全是中国式的，有感恩心，每回写到我的父母亲人与师友，大陆故土的山川河流，人需要有慈悲心，中学时阅读了大量现代文学和外国文学作品，确立目标：体味文章中蕴涵的情感和意义朗读思考：请找出能概括这篇文章内容的一句话，这是做人的一个基本的素质，为什么还要加上最后的三段？文章中三次出现“眼因流多泪而愈益清明”，《翡翠的心》（1992）《红纱记》（1993）《琦君散文》（1994）《台湾散文40家》（1995）《桂花雨》（1996）《旧时的河床——散文卷》（1993）《二十世纪旅外华人散文百家》（1993）《生命的标志唯有灵魂》（1993）《20世纪中国名家散文200篇》（1993）猜读课文走进琦君：看到“泪珠与珍珠”这个题目，高中毕业后成为之江大学词坛巨擘夏承焘的得意门生，琦君是一个深受民族传统文化熏陶的传统型作家，联系作者的身世及她对母亲的爱来理解文中所流露的，