文言文阅读高三语文课件

教师务必先整体讲解文言高考要求，恨，盖，基本不选专业性强的学术著作，⑤风格：属于典范的文言文作品（所以古白话不在其列），克，字字落实）分析综合①筛选文中的信息；②归纳内容要点，率，固，说明及一般的说理文次之，疾，标点，试题设计1考查常用多义词在文中的含义2考查理解常见虚词在文中的意义和用法，次，劝，从测试能力看3，却，朝，知，绝，18个虚词）为主，除，善，复，文本大多500字上下，也，望，如，归，本，分析，悉，辞，非，写景，何，概括能力选材方面注重史传类，安，乘，以及常见的句子结构的把握，相，许，被动句，不易理解的词语和句式，堪，左，假，再，④内容：较少出现生疏的古文化常识或艰涩的古文化背景，解读普通高等学校招生全国统一考试大纲三，王，察，乎，行，修，度，没有在虚词的冷僻用法上设考点3考查筛选文中信息，概括中心思想；③分析概括作者在文中的观点态度，鄙，类，解，也可能出现文言断句，因，恶，能阅读浅易的文言文浅易的标准①词汇：以文言常用词（或高考要求的120个实词，去，③体裁：叙事为主，为，者，于，?具体的考点要求理解①常见实词在文中的含义（120个）②常见文言虚词在文中的用法（常见文言虚词18个）③理解与现代汉语不同的句式和用法（判断句，以，从，说，一般不出现偏难的，右，涉，微，故，过，卒，高考选材以及历年高考相关情况，其，族，徐，兵，被，使学生有一个整体的把握，殆，当，使，易，兴，倍，仍然采用与课文中虚词比较的命题方式，得，从试题命制看“言”“文”并重文言知识的迁移能力对文意的理解，及，造，病，就，质，文言文测试一直采用选择题和2－3题文言句译明确文言文的考试要求在进行系统切块复习前，乃，汤，宾语前置，致，间，考查的虚词不会超出《考试大纲》规定的18个虚词的范围，治，或，属，古代诗文阅读(二)福建省南平一中蔡伟潭文言文阅读及翻译古代诗歌鉴赏命题具有以下特点1，诸，既，阳，贼，若，信，何，与，负，国，幸，即，顾，谢，患，之试题选料近年来均选史传类材料作为测试选料，文质兼美题型方面，诚，文字比较浅易，也没有陌生的，是，②语法结构：采用常见的文言句式，书，宜，道，莫，怜，若，影响答题的文化常识，弥，且，穷，曾，贻，亡，焉，从考试内容看2，少，请，坐，涕，则，奇，而，爱，文本是史传类材料，成分省略和词类活用）④理解并翻译文中的句子（要求直译，胜，所，胡，素，举，较少用典故，私，抒情，阴，徒，要，见，期，孰，适，内，数，迁，识，走，要求考生筛选的都是能说明文本中主要人物的某个主要特点的信息4考查归纳文本内容要点5翻译题考查重点实词和虚词的理解，遗,