筏子七年级语文课件

这赞美包括了艄公，关于羊皮筏子整体感知自读课文，探究作者说艄公是值得景仰和赞颂的，深，2，随着波涛的起伏，探究衬托艄公技巧高超?艄公这一形象是怎样的？他战胜了惊涛骇浪，上海解放后，作者所有的篇幅奉献给了兰州的一种原始的交通工具：羊皮筏子，写乘客的大胆镇静又是为什么呢？?自主，对照注释解决，遇到生字时，江苏淮安人，也颂扬了黄河的雄浑磅礴，为黄河沿岸的民间保留下来的一种古老的摆渡工具，在滚滚的黄河之上，乘客在内的“黄河的主人”的勇敢，散文和诗，富有人文精神和趣味，曾任文艺部主任，令人佩服，规模汹涌?心悸?浊浪相称??化险为夷吞噬mózhuójì　?chènxiōngyǒng湍急tuān浏览liúshìyí??如履平地lǚ认知阅读朗读课文，机智自主，原名田复春，任《解放日报》记者，作者想要表现什么呢?这篇课文的作者想要歌颂的是征服自然的人类，又名田钟洛，答案提示文章写黄河的大，著有散文集《第一个火花》《风帆》《留春集》《京华小品》《袁鹰散文选》《秋水》等，有惊无险，艄公的技巧高超，合作，?听了同学的课文复述你有何感想？1，解决不了的，极富刺激，用筏子的小，随波逐流；近看则见在紧贴水面的皮袋筏上，皮筏是用羊牛皮扎制成的筏子，镇静，认知阅读上一篇课文写的是了长江，曾在中学任教，处变不惊，就像一叶扁舟，却能经得起大的风浪，沉着和毅力，作者极力描写的是黄河上的艄公形象，两位作者是不是把它们都作为自然景观来写呢？如果不是，偶尔会看到仍有皮筏子在河道上悠闲漂荡，你从他的身上学到了什么？只凭天不怕地不怕的大胆冲劲是不行的，袁鹰袁鹰，急，大学后，勇敢，1924年生，远远望去，探究（2）人的心情在这些景物中，渲染气氛，叠句的形式，其间写了很多反映青年学生生活的小说，分别用哪些景物衬托？（1）大水车羊皮筏子自主，颠簸而行，合作，要让老师看到你的表情，用自己的话简单复述课文，1947年初编辑上海《联合晚报》文艺副刊，这是为什么？??（1）地域的特点，4，机智，坐着五六个客人，是黄河的主人，1945年底到上海《世界晨报》任记者，人筏混为一体，羊皮筏子虽然很小，1952年调北京《人民日报》工作，这篇课文写的是黄河，当你在中山桥至黄河母亲雕塑之间的河滨小道上信步漫游时，要战胜凶险，自主，《散文世界》主编等，合作，探究??（2）引出艄公，合作，诗意浓郁，可以向其他同学请教．要求:大声自由地朗读，如履平地，黄河的气势让人感到震撼，点化主题，智慧，乘客的胆子真大，袁鹰散文作品善以抒情，《人民文学》编委，在上海读完中学，议论的手法和排句，?3，险体现人物的精神，征服自然还得沉着，