高考专题辅导古代诗歌鉴赏之一高三复习课件

本是同根生，即诗人自己；B，表达技巧2，”回答问题：问：诗中第一，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶，意象是诗歌中浸染了作者感情的东西，表明了诗人为官清白，羽扇纶巾，雄姿英发，诗中的诗人形象“我”，平明送客楚山孤，谈笑间，心地纯洁，作品中其他人物，并以不变的乡音映衬，应该包括两个方面的内容：一是鉴赏；二是评价，更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格，鉴赏文学作品的形象，”回答问题：问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？例③念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去，小乔初嫁了，高考专题辅导古代诗歌鉴赏之一诗歌明确诗人，故垒西边，豆子分别比喻什么？答：用豆萁比喻曹丕，“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等，相煎何太急？”，豆在釜中泣，樯橹灰飞烟灭，江山如画，一樽还酹江月，惊涛拍岸，生活，乱石穿空，烘托性意象，早生华发，人道是：三国周郎赤壁，寓意的关系生活诗人意义读者提供资源含情创作巧妙鉴赏凝结寓意2003年考试说明：1，周瑜小乔初嫁羽扇纶巾谈笑间，儿童相见不相识，感叹自我2对诗歌意象的识别理解意象是诗歌中浸染了作者感情的东西，鉴赏包括三个方面的内容：1，意象之情感：杨柳—惜别圆月—思念落叶—失意春风—得意大海—开阔流水—叹惜古迹—怀旧梅花—傲视审美的习惯：“望月怀远”“伤春悲秋”，鉴赏其形象；2，鉴赏其形象人物形象：A，千古风流人物，例①读贺知章的《回乡偶书》“少小离家老大回，鉴赏其表达技巧，鉴赏其语言；3，遥想公瑾当年，人生如梦，1对抒情主体形象的认知理解，诗歌，这样就写出了作者久客他乡的事实，语言，笑问客从何处来，自然景象或意象：诗人感情的载体，故国神游，鉴赏时要注意以下几点：诗歌的意象：有单一的比喻性意象，“见流水则思年华易逝”，樯橹灰飞烟灭诗人多情应笑我早生华发一樽还酹江月人物形象雄姿英发人生如梦为什么诗人要想到周瑜呢？对比当中，也为下两句作了铺垫，还有组合的意象等，然后回答问题问：这首诗用豆萁，答：第一句“少小离家”与“老大回”在句中自对；第二句以“鬓毛衰”具体写出了“老大”之态，浪淘尽，乡音无改鬓毛衰，一时多少豪杰，例②读王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴，烘托出诗人送别时凄寒孤寂之情，诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，二句是如何概括出作者久客他乡的事实的？答：苍茫的烟雨和孤峙的楚山，卷起千堆雪，多情应笑我，例①读曹植的《七步诗》“煮豆燃豆萁，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度据《考试说明》规定，一般指抒情主人公，象征性意象，用豆子比喻曹植，