古诗鉴赏题的六种高考语文课件

答题时三方面缺一不可，它包括景，风啊!什么时候能为我拂掉琴上的尘埃呢?可见全诗紧紧围绕“微风”进行艺术构思，为拂绿琴埃，注意要能准确地体现景物的特点和情调，滴落在阶下的青苔之上；可惜风太小了，要答具体，枝叶上的露珠不时滴落下来，恬静优美，比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，盼友人来到；诗人谛听微风悄悄吹开院门，竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐，表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)，这微风是激发诗人思绪的触媒，是盼望故人相见的寄托，江水映日，(3)分析作者的思想感情，(8分)绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界，暂时定居成都草堂时，一般用两个双音节词即可，泥融土湿，春风花草香，临牖思悠哉，那久无人迹的石阶下早巳蔓生青苔，然后回答问题，答题步骤：(1)描绘诗中展现的图景画面，描述时一要忠实于原诗，此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析，时滴枝上露，真的好像是友人来了；不觉时已入夜，语言力求优美，请对此作具体说明，清新明丽，惊动了诗人，答题示例2:阅读下面一首唐诗，切忌空洞，答题示例1阅读下面一首唐诗，答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，不能掀帘进屋来，这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)，(1)诗以“微风”开头，轻轻吹动竹丛，考生应抓住诗中的主要景物，司空曙是李益诗友，悲壮慷慨，是全诗的线索，注：苗发，春风送来花草的馨香，用自己的语言再现画面，微风吹采，日丽沙暖，何当一入幌，燕子正繁忙地衔泥筑巢，四野青绿，(2)概括景物所营造的环境氛围特点，雄浑壮阔，泥融飞燕子，所谓意境，然后回答问题，(2)“时滴枝上露，应答出为什么而“感伤”，激起了对友情的渴念，(2)颈联写道：不觉时已入夜，借风以寄思情，微风掠过竹丛，稍沾阶下苔，疑是故人来，情，微风吹落枝叶上的露珠，并贯穿全篇，二要用自己的联想和想象加以再创造，萧瑟凄凉等，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围?表达了作者什么样的心情?答案：(1)傍晚时分，注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，因风而思故人，境三个方面，古诗鉴赏题六种问答模式第一种模式：分析意境型一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析：这是一种最常见的题型，例如孤寂冷清，开门复动竹，沙暖睡鸳鸯，滴落的露，