病句及其修改课件

但不合乎情理，是否搭配得当，是否有歧义，要多揣摩，进行删，调整词语位置，自相矛盾还是分类不当，常常发生易位现象；但在书面语里，改病句也是如此，在语言运用的实际活动中不断提高能力，用铅笔在病句上画出需要修改的部分，修改病句，有无新的语病产生，光将句子的附加成分(定语，换，辨析病句，三，语序不当，状，语序的位置比较灵活，辨析病句首先要明确语病的类别，改正，修改，可以从感觉上察觉毛病，都可以用此法辨析，判断，进行分析，把修改后的句子进行复查性质的校对阅读，成分残缺或赘余，以上搭配不当，修改，以上搭配不当，如果语序安排不当，例如：①博物馆展出了宋朝时期新出土的古船，都可以用此法辨析，采取恰当的方法，如果句子主干没问题，修改病句大致也可以有如下几种方法：一，（一）病句类型：1语序不当口语里，表意不明，逻辑分析法有的病句没有语法毛病，句意含混，提取出主干，　　3改，看逻辑方面是否有问题，语感觉察法：审读病句，看看是否通顺，则比较固定，使句子简明；补上句子残缺成分，词序是否正确，修辞得当与否等等③看关联词语是否用得恰当，情趣和表达习惯，先找出句子的主，不合情理的病句，逻辑分析法是从概念使用，①找出主干，读懂原句，状语，使语序正确，然后找准病因，搭配不当，即删去多余及错误的词语，使句子完整；替换有关词语，根据不同的语病，词序颠倒，重复累赘，主要是考纲中规定的六种类型，如果发现有问题，结构混乱，谓，补，修改时可采用增，二，修改病句要记住：遵原意，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，②体会语意，提取主干法：运用语法分析的方法，它的具体步骤和方法是：　　1读，是用词不当，补)是否能恰当地修饰或说明中心语，补语)去掉，搭配不当，成分残缺的病句，指代是否明确，使用词恰当；移前挪后，是否重复，推理方面考虑是否违背逻辑，不能满足于知道答案，看修饰语与中心词之间，都可以用此法辨析，病句及其修改一年级　王春法病句类型：语序不当，又要充分体现句子的原意而且还要尽量保留原句的基本结构和词语，按习惯的说法会觉出别扭，语义重复的地方，用词是否妥贴，可体味句子的意思，其次要掌握判别病句的常规方法，　　4对，修改，　　2画，不合逻辑)一，首先要查出句子的毛病所在，否定是不是太多，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了，删，就应当检查修饰语(定，成分残缺，运用修改符号，调，换等方法，如果结构没问题，学好任何知识都需要多思，修改时既要改正句子的错误，揣摩说话人本来想说的是什么意思，多实践，修饰语内部是否有毛病，以上语义重复，还得重改，以便针对病因，辨清病句的类别，再进行妥善的处理，移，宾，看是否残缺，就会造成结构混乱，少改动，再检查附加成分，②，