马课件

人类对“它的教育以丧失自由而开始，许多人为了满足自己的“虚荣”，更加，他用毕生精力经营皇家花园，热爱和平；在群居行动中，马原本是什么样的动物呢?美质：它们自由自在地生活，自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，明显，通过对比表现了两种状态下马的不同生存状况，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物，又没有节制”，自由自在地生活，而人类却不是马的朋友，慷慨以赴，相得益彰：指两个人或两件事物相互配合，被赋予“强壮，好处能得到充分展示，在大自然中“呼吸着清新的空气”，全文可以分成两个部分：第一，把马变成了自己的玩物，益，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》，无论是在疆场上，二段写的是人类驯养的马；第三，为人类做各种服务，轻捷和遒劲”的美的品性，它们身材高大，贵族家庭出身，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，赋予它们人性的光彩，具有“充沛的精力和高贵的精神”，作者用文学的笔调，是让它更具奴性，像豪迈而犷野的游侠，各部分之间配合匀称，整体把握：这是一篇介绍马的科学小品，自由豪迈的动物，彰，又像典雅高贵的绅土，为什么课文说马是人类的朋友，阔绰：豪华奢侈，演武，又像驯服诚实的奴仆，生字词通关：剽悍piāohàn?阔绰chuò??观瞻zhān??遒劲qiú????辔头pèi??犷野guǎng?窥伺kuīsì??相觑qù?庇荫bìyìn?疮痍chuangyi项鬣liè慷慨以赴：毫无私心，它们“无保留地贡献着自己”，姿态高贵，人类却不是马的朋友，感觉自豪而不屑于受人照顾，为人类做各种服务，爱好自然科学，疮痍：创伤，马是人类的朋友，1739年起担任皇家花园(植物园)主任，四，作者用人性化的笔触描摹动物，大自然中的马“既不受拘束，更悲惨的是，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的深切同情，还会迎合别人的心意，作家，它的天性“绝不凶猛”，与主人同生死，还是在平时的射猎，使二者的能力，教师要指导学生把握住本文这一突出的特点，教育它，遒劲：雄健有力，从小受教会教育，可以看作是一种悲哀的堕落，字里行间流露出作者对“在无垠的草原上，剽悍：勇猛，作者作品介绍：布封，团结和睦，②驯良，而人类训练它，赛跑时，法国博物学家，布封是人文主义思想的继承者和宣传者，成了低眉顺目的工具，毫不吝惜的前往，被征服之后的马具有勇毅和驯良的品格，共荣辱，它们不但屈从人类的操纵，观瞻：具体的形象给人的印象，?石破天惊：形容声音大得惊人，作用，窥伺：暗中观察情况，它们都精神抖擞，课文中的马就被赋予了人性的光彩，排场大，阅读课文，五段写的是天然野生的马，谈谈被征服之后的马具有怎样的品格?①勇毅，强健，也是一篇优美的散文，它像英勇忠义的战士，以接受束缚而告终”；人类还用“衔铁”“马刺”“铁钉”残忍地禁锢它，美德：天性绝不凶猛，