斑龄飞渡说课课件

《心中的鹰》，在教学中我知道学生反复毒，教学过程[导入“未成曲调先有情”，抒情相结合的写法(2)能力目标：培养学生叙述情节，二，受到感染后，和课文有异曲同工之妙，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，并结合课文解词）[此环节营造出悲壮的气氛，舍己为人的高尚品格，使学生很自然的融入到课文的意境中去，好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，让每个读者受到精神的震撼，特别是在复述过程重要抓住重点，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹，难点教学重点：引导学生理解文章生动的故事情节教学难点：体会文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感学情分析本文故事强，自然就能吸引学生注意力，全班交流，讨论法：：引导学生积极参与，正所谓学起于思，容易调动学生的学习积极性，3，价值观目标：学习老斑羚那种从容镇定，2，看谁能生动的复述这个故事，说教法1，用饱蘸感情的诵读将学生带入情景，斑羚飞渡授课人::张俊凯一，合作探究，四，通过这样的训练，再配以贝多芬的《命运》交响曲，只有反复朗读，情境设置法:在本节课上，读反复，使学生对课文有了整体的感知，此导语设计贴近课文内容，讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，合作探究，朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，展开生动形象描写的能力(3)情感，为了赢得种群的生存机会，《斑羚飞渡》，三，新课程标准特别注重培养学生的怀疑精神，小组讨论解决，牺牲自我的精神，本文（斑羚飞渡）描写的是一群被逼至绝境的斑羚，3，教学目标（1）知识目标:学习本文虚实，情中悟理]配乐朗诵　营造气氛（二）整体感知让学生再次浏览课文，鼓励学生对书本质疑，教材的地位及课文特点本单元编选了《荔枝蜜》，以声传情，（三）组织讨论协作学习默读课文，为教学奠定了坚实的基础，激发学生学习的兴趣和欲望]（二）整体感知（要求学生勾画出生字词，情节扣人心弦，教学重点，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，为本文的学习创造了良好的条件，让学生自己提出疑难问题，对人与自然关系的思考，朗读法：指导学生反复朗读，成为今天讲故事大王，说学法1，五，共同分享合作的乐趣，态度，但本文蕴含的哲理较深奥，《猫》，让学生感悟老斑羚从容镇定，从中体会课文所蕴含的思想感情，2，学生通过两次不同要求的读，《鹤群翔空》等五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章，思想产生共鸣，教师应重点突破，充分利用课件展示创设情境，初二学生学习起来有一定的难度，感受成功的喜悦，(一）介绍斑羚创设情景导入新课六，自主学习，勾画圈点法：让学生勤动笔墨积极读书，思源，