《事物的正确答案不止一个》课件

情感态度价值观目标：尊重创造性的多元思维，你发现谁最具创造力？司马光砸缸flashhycnnet/downflash/swf/12_18/Hycn_swf_36-12181swf创造性思维案例全课小结通过这节课的学习，回答问题，事物的正确答案不止一个高邮经济开发区中学李国祥2005年7月19日星期二教学目标知识技能目标：掌握议论文的一般思路“提出问题——分析问题——解决问题”；明白创造性思维的要素，自读课文，完成书后探究练习一，创设情境从下面四个图形中找出一个性质与其他三个不同的图形来，1，过程方法能力目标：能围绕中心阐述自己的观点，及人是否有创造力的区别，回忆自己及朋友家人的生活，创造性思维的要素有哪几点？创造性思维是大科学家们的专利吗？如何判断一个人是否拥有创造力，你获得了什么？事物的正确答案不止一个提出问题——分析问题——解决问题多元思维放飞想象蒂孜汲dìzījí作业1，养成多方位思考问题的习惯，背诵课文最后一段，2，固守常规能不能探求多样性答案？那如何才能探求多样性答案？2，二题,