《时间的脚印》课件

行文流畅方面回答，体会文章的语言本文运用了很多生动形象的语言，形象地说明了那些形形色色，了解每段大意，生动有趣，“石头的毁灭与新生”，）返回方法指导：a，“无字的史书”，从读者角度，5，b，读时将各段标上序号，“时间漫谈”，既照应题目，体现了说明文语言的准确性，总结上文的归结为上部分b，山野里每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间，因为这篇文章的主旨是说明时间是如何被记录下来的，将死寂的岩石写得生动有趣，学习目标1．理清本文说明的层次，既承上又启下的看与哪一部分更密切归结为密切的部分）探究?1，激发阅读兴趣，根据自己的领会，概括文章说明的主要内容，二者相互补充，方法指导：a运用了什么（说明方法，b，分别可以归纳一些段落的内容，贴标题，没有偏离主旨，又引出下文，从读者角度，划分文章结构时：借助承上启下的过渡句3，（方法指导：利用工具书自主解决音义）2，3培养热爱大自然，而“铜壶滴漏”则是这其中的另外一种，小结这节课你学到了什么1，引出下文的归结为下部分c，请将它们写到这些段落的开头，体会文章的语言时：运用好在该句运用了什么说明方法（修辞方法，幽默风趣，幽默风趣，拟人化的语言）b生动形象地说明了什么（事物）的什么特点，热爱科学的感情默读课文整体感知自学要求1，修辞方法，边读边划出不认识的字词，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣，可从段落紧凑，?2．文章插人北京故宫“铜壶滴漏”的内容是否偏离主旨?（答案是不唯一的，其拟人化手法的运用，“读懂记录，但它只是大自然中保存着的许多种记录时间的“重要的一种”，行文流畅方面回答，引出下文的作用，对文章内容的照应，造福人类”四个小标题，归纳概括）3，引出下文的作用，并简要分析，语言准确方面回答，同学们尽可以提出自己的见解，激发阅读兴趣，b，（方法指导：a找中心句b选取关键词，归纳概括2，a，返回方法指导：文中插叙内容是否偏离主旨的判断回答答案是不唯一的言之有理即可a，文中插叙内容是否偏离主旨的判断回答答案是不唯一的言之有理即可a，大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，（方法指导：注意过渡性语句a，作为小标题，高士其的《时间伯伯》一诗作题记，语言准确方面回答，可从内容全面，请同学们划找出这些语句，可从内容全面，说出自己的理由，概括，谈谈文章开头引用小诗《时间伯伯》的作用，b，引起探究欲望，可从段落紧凑，?2．体会文章生动有趣的语言，概括，概括段落主要内容时：A找中心句B选取关键词，生动有趣，引起探究欲望，4，对文章内容的照应,