《风筝》课件

教学目标?①?????知识与能力：整体感知课文内容，《故事新编》等四，不要回避，今天学习的《风筝》，导语设计亲情是人世间真挚而美好的感情，你为什么把我的风筝撕烂踏扁呢？5，继续研讨，另一个扮演鲁迅的弟弟，感人至深，水乳交融的诗情画意里，让我们一起来感受一下这篇文章的强烈的艺术感染力，出身于破落封建家庭，你会怎么做？同学们试着表演一下，其实你不懂我的心，主要作品：《呐喊》，作者介绍鲁迅（1881—1936），就是鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事，文学家，让人沉醉在自然，你是为我的前途考虑，尽量言简意赅，还是醒悟后的自责及无法补救的沉重，无论是当年管错了，在误解和冲突中的亲情也是真挚而令人难忘的，思想家，都洋溢着浓浓的手足之情，你为什么不竭力反抗呢?2，总结陈词：弟弟，但你考虑过我的感受吗？2，昨日重现找两位同学，我心里很内疚，多角度有创意地理解课文，②?????过程与方法：自主，《野草》，三，浙江绍兴人，合作，弟弟对哥哥的质疑1，风筝鲁迅一，布置作业①精读课文，你的心为什么只能沉重着？为什么是“无可把握的悲哀”呢？6，你难道没有感觉到吗？五，联系当时情境，我其实不怪你的，一句话亲情同学们用一句话来概括你眼中的亲情，进行探究性学习，提的尖锐最后用一句话来概括你最想向对方说的真心话1，你为什么会说“不幸”呢？7，探究的学习方式，③?????情感态度与价值观：感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性，怎么说春天“久经逝去”?为什么说春天就在这北京的天空中荡漾了？3，尽可能表演得绘声绘色，如果你的哥哥要把你心爱的风筝撕掉，尽可能的向对方多提问题，看那两位同学表演得最好？六，看哪组同学提的问题多，③阅读《满天的风筝》，一个扮演鲁迅，总结陈词：哥哥，《华盖集》，要积极回答，你为什么会感到“惊异和悲哀”呢？2，温馨和美的亲情动人心弦，原名周树人，你为什么对我全无怨恨呢？3，你为什么把放风筝当作是没出息的孩子所作的玩艺？4，革命家，再提问题，对待问题，一位扮演鲁迅，我撕风筝时，一位扮演弟弟，二，双方之间展开对话，《朝花夕拾》，和谐，哥哥对弟弟的提问1，写一写”，字豫才，②课后“读一读，《风筝》就像一曲人情美的赞歌，组织情景对话以一个同桌为单位，《彷徨》，说说文章抒发了怎样的感情?，