社戏课件

朋友帮助双喜的特点：聪明，思想家，心里总惦记着社戏，并且送“我”母亲罗汉豆，点开，③出发时的划船动作及作用：拔，从而更加突出后来能看戏时的喜悦，磕，《社戏》收在《呐喊》里，／还有几点火，船上看戏（14－21）①看戏内容：铁头老生小旦小生小丑老旦②看戏心理：孩子们不喜欢听唱的戏，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？·总体来说，原名周树人，趣事作用：为下文交待了故事背景，／淡黑起伏的连山，听到歌声，突出“迫切”心理较为明显，烘托出“我”的急迫心情，①大声朗读：注意体会“我”此时的感受，而且似乎听到歌吹了，两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，架起，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，详细写了看社戏的整个过程，都远远的向船尾跑去了，愉快（与前文的着急心理形成对比），复习回顾：在上学期学习的一课里，以动写静，悠扬的笛声，惮踱颇归省行辈撺掇凫水潺潺宛转蕴藻纠葛絮叨xǐnghángdànxùdāocuānduofúchányùnzǎojiūgéduópōwǎn注音练习文章结构：一（1-4）二(5-30)三（31-39）四（40）简单介绍了平桥村，革命家，和心愿，悠扬，／渐望见依稀的赵庄，极偏僻的小渔村“我”的乐土平桥村原因在这里得到优待免念《诗经》第一部分（1－4）精读：第二部分（5—30）白天想戏①“我”的心理：非常着急，起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，④多角度描写“我”的见闻感受：视觉：嗅觉：听觉：月色便朦胧在这水气里，作者也运用多种感觉来描写事物，代表作品有散文集《朝花夕拾》，②写作方法及作用：欲扬先抑，出，料想便来自戏台，小说集《呐喊》和《彷徨》，夹杂在水气中扑面的吹来，／那声音似乎是横笛，退后，请问是哪篇？《春》（春风）思考：从上述三种感觉描写里，热心，宛转，迫切和沉静的心理，而宛转，“我”称赞那天晚上的好豆和好戏，社戏鲁迅作者回顾注音练习文章结构课文精读总结中心童年趣事１童年趣事２白天想戏朋友帮助开始出发月下航船船上看戏１船上看戏２船上看戏３船上看戏４月下归航偷罗汉豆煮罗汉豆归来见伊鲁迅（1881---1936），浙江绍兴人，心细月下行船（10-13）②我上船时的心情：轻松，心里更是迫切，使我沉静，伟大的文学家，有高兴，六一公公夸奖“我”，进一步分析，这样突出了他们划船技术熟练，反衬出此前着急的心理，等等，伙伴，先写看不成戏而心里着急，喜欢看，