高中英语任务型教学讲座课件

这种建构发生在交往的环境中，exchangemeanings)Motivation(toprocessandusetheexposure:listen&readthelanguage;speakandwriteit)Instruction(chancestofocusonform)TheoreticalbackgroundofTBLTPsycholinguisticperspective:--ataskisadevicethatguideslearnerstoengageincertaintypesofinformation-processingthatarebelievedtobeimportantforeffectivelanguageuseandforlanguageacquisition--usementalprocessingthatarebeneficialtoacquisitionTheInteractionHypothesis互动理论Meaningnegotiationcancontributetoacquisition当与人交流时，以增加理解)也会在交流信息时注意语言的形式，不令其直达结果2帮助学生理解任务的意义和目标3形成控制自己的行为的意识，提供语料和语境，languageinuse)Use(ofthelanguagetodothings，是社会互动的结果，会在输出时不断修饰自己的语言，这也有助于习得CognitiveapproachConstructbothexemplar-basedsystemandrule-basedsystem---lexicalitemsandready-madeformulaicchunksoflanguage--Fluency--Accuracy--Complexity建构主义的理论知识是由个人自己建构的，而不是由他人传授的，1注重学生的主体作用，comprehensibleinput，Task-BasedLessonsforSeniorhighschools人民教育出版社龚亚夫FourconditionsoflanguagelearningExposure(rich，信心和能力4创造适宜的心理环境LearnerslearnwhatismeaningfultothemLearnerslearninwaysthatare，