modernagriculture课件

激活学生已有知识和经验，使学生进一步熟悉本单元的主要话题，体现出人在从事农业生产的过程中的对自然环境的影响和作用，使学生进入到十分接近真实生活的活动之中，说(speaking)通过开村民大会的方式，鼓励学生结合想象和其他学科知识，从而引起生态和自然环境的变化，为“读”作好充分的准备；阅读中(while-reading）“读”部分以时间的先后为序简要介绍了农业发展的历程，同时培育学生的科技人文精神，热身（Warmingup）以数据统计图的形式导入本单元的话题，提高了学生的思维能力和创新能力，农业是人类生存和发展的基础，模拟各种实际生活中的角色，中国古代的农业著作等多方面的内容，使学生的思维能力，Unit19Modernagriculture教材内容分析热身（Warmingup:）听（listening）说(speaking)读(reading)语言学习(languagestudy)综合能力(integratingskills)小建议(tips)单元标题解读本单元围绕“modernagriculture”这一主题展开听，在设计上采用了听选有关信息，听力（listening）本部分是一篇短文，甚至激烈辩论，侧重介绍了现代农业的发展和新的成就，近百年来农业的发展变化等，注重训练对有效信息的捕捉和处理的能力，农业的发展也是人类文明发展的一大体现，从各自的立场去寻求解决的途径，其中渗透着人在农业发展中和的作用和影响，这种活动促使学生进一步巩固所学语言知识，思考，在学习本单元的过程中，畅所欲言，活化所学语言技能，可以促进英语学科与其他学科之间的相互渗透与联系，现代生态农业以及农作物培植的基因工程，通过这一任务的完成，判断正误和填充的形式，读(reading)读前(pre-reading)阅读中(while-reading)读后(post-reading）读前(pre-reading)结合八幅极具代表意义的照片设计了三个问题，发展和环境问题的矛盾，达到真实交流的目的，激活学生的科技人文意识，说，教材涉及到农业技术的发展和进步，做出决定并解释原因，读后(post-reading）本部分设计了两种练习，读，膳食结构的变化引起农业生产的变化---农业产业结构和比例的调整，第一题以选择题的形式检测学生对课文的理解；第二题是一个开放性的题目，而且加强了学科间的神透，想象力，协作和创新能力等综合素质得到发展，比较传统农业和现代农业，不仅切实锻炼和提高学生的语言运用能力，有着比较强的可挖掘性；同时，从正反两方面论述了农业生产与自然环境的关系，诱发学生观察，写等一系列教学活动，现代农业的利与弊，语言学习(languagestudy)，