healthyeating新教材课件

倡导多层次多形式的对话(Kolb体验式学习模型)1）师生对话（关注那个最薄弱的学生）2）生生对话（沟通与交流，任务型教学为模式（形散而神不散）二，充分利用可获得的资源（两个角度师生）：网络，重视学生个性与创新意识给予学生充分表达自己的机会，二，1）junkfood&healthyfood的界定，2）任务具有可操作性和挑战性3）给学生搭建达成目标的平台三，团队精神）3）书本与生活（源自生活，挂图甚至实物等，激发他们交谈的兴趣，教学建议：1，绩效分享（信心与责任感）1）学生之间，单元话题healthyeatingfoodchoices/preferencerecipessnackshealthy/junkfood语言技能分布LanguageSkillsWarmingupspeakingreadingListeningwritingLanguagestudyIntegratingskill教学理念一，教学任务1，2）在post-reading中的问题回答，课堂教学任务1)talkabouteatinghabitsandhealth2)talkaboutseeingthedoctor3)practisegivingadviceandmakesuggestions4)usethemodalverbshadbetter，要求界定垃圾食品还是健康食品2）给出一个空白饮食调查表2，充分把握利用学生刚过完春节这一事实，shouldandoughtto5)learnsomeusefulcookingterms6)readandwriterecipes2课外学习任务1)makeasurveyoftheeatinghabitsandhealthinyourfamily2)designamenuanditsrecipesforafamilyfeastWarmingup1教材分析：1）教材给出了一些食物图片，走进生活）三，朋友之间操作理念与技术理念一，给予学生“跳起来摘苹果”的机会1）问题的设置要有层次性，报刊杂志，师生之间2）学生与家庭，实现学生从压迫学习向主动学习的转变，不仅，