5伤仲永课件

正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家，叙事部分详写方仲永幼年才能出众的情形，“稍稍宾客其父”5，代这件事，画龙点睛，㈠解释下列划线的字，恐怕他连普通人还不如罢了，把……当宾客招待，固：本来，起了突出中心的作用，但后天的学习更重要，省略了宾语，对……感到惊奇，利：动词的意动用法，而略写此后的情况，“伤”是哀伤，卒：最终，理解下列句式⒈“不使学”⒉“还自扬州”⒊“受之天也”省略句，如果不加以教育和培养，第一段的主要内容有两层，名词活用为动词，哀怜的意思，文章第一段介绍方仲永的家世和“生五年未尝识书具”的目的是什么？衬托方仲永非凡的天资，以……为利，表达了作者的惋惜之情；然后就事说理，小结本文寓理于事，请简要说说作者的观点是什么？作者认为人的才能有赖于后天的教育和培养，贤于材人远矣卒之为众人且为众人固众人得为众人而已耶？反问句，题目“伤仲永”的“伤”是什么意思？补充课文注释父异焉即书诗四句焉：语气代词，倒装句，从扬州回家，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习，试归纳层意，王安石瞿溪华侨中学朱哲新仲隶尝啼焉邑扳谒称泯矣耶zhònglìchángyìyāntímǐnyèpānyéyǐchèn读准字音本文用“伤”字点出作者的写作意图，“父利其然也”名词活用为动词，也暗示下文其父“不使学”的原因，表达了作者对方仲永这样的人才，一个没有家学背景的人，归纳文章的段意第一段：第二段：第三段：写方仲永才华初露时的情形，“日扳仲永环谒于邑人”3，“邑人奇之”4，对比鲜明，更见其天资非凡，第二段写方仲永才能衰竭，写其父贪利而“不使学”的错误作法，议论虽有先天的聪明，且：况且，然：这样，“泯然众人”的哀伤，写方仲永才能衰竭，每天，从：跟从，名词活用为状语，写，“即书诗四句”2，书：动词，或以钱币乞之父利其然也从先人还家还自扬州或：有的人，说明了人的天资和后天成才的关系，写，提出作者的见解，也会变成平庸无能的人，认为……有利，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，先抑后扬，最终成为普通人的原因是什么？原因是其父贪其利不使学，第一层：第二层：写仲永幼年做诗的非凡才能，形容词活用为动词，即使是天赋很高的人，名词活用为动词，最后一段议论，省略句，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的，前两段叙事，于：比……理解几个用法特殊的词1，生而知之，第三段议论写作者的观点，省略了介词，惋惜之情，终于成为普通人，A世隶耕（）B未尝识书，