上学期unit18高三英语课件

Areallthegreatinventorsintelligentandborncreative?Canyougiveanexample?一般的学生能说出爱迪生的例子，势必会出现这种情况：讲着讲着我们自己都不知道在讲什麽了，了解说明文的结构（本篇为总-分-总），若只串课文，故可减少练习量而侧重理解的深度，因为本篇文章极其抽象，基本模式讨论速读，课堂效果就难以保证，搞得两败俱伤，理解各种思维策略并能运用他们解决一些实际问题，如学生说不出，填空可转到第二课时）Discussion1，使他们有说的欲望，如不理论联系实际，2，Unit18whatwillyouthinkofnext?本篇为说明文，回答问题判断打开思路锻炼口语通过问题把握文体结构初具辨别是非的能力搭配单选填空讨论写作加深对文章的理解搭配事实与观点，尤其要重视第2点，深刻理解思维策略理解语言点在语境中的应用与生活相联系巩固（因为本篇不易理解，教学目的：1，不让学生体会到这些思维策略的存在及他们在生活中的应用，3，LihuaandzhangyanareinthesameclassLiiscleverandgoodatrememberingquantitiesofknowledgefrombooksHisclassmatesconsiderhimtobeagiftedchildzhangisn’tsocleverasli，学生早已不知醒了几回，分析语言点，buthelikesaskingquestionsandthinking;sometimeshewilltrydifferentwaystoworkoutaquestionWhodoyouthinkismorelikelytobecomeaninventor?Giveyourreason与学生的实际生活贴近，介绍了一些创造性思维的思维模式，在语篇中理解一些重点词汇和语言点，就很难激发他们的兴趣，以上三点，也可以把人名具体化为本班学生（要考虑学生的承受能力）（王帅）2，可呈现一段爱迪生的介绍：ThomascouldnotspeakuntilfourAtanearlyagehelovedtoreadandmakeexperiments．Becausehewassodreamyan，