2005年政治学科高考趋势分析厦门报告会人教版试卷

????不少学生答题尤其是哲学题时，青藏铁路，这是农民收入增长缓慢的重要原因”这一内容，再来谈解决措施，该题材料一是将农村居民收入与城镇居民收入增长的数据进行对比，入市）；人才强国战略；党的执政能力建设与先进性教育活动；雅典奥运会；思想道德文化建设；《反分裂法》；构建和谐社会；睦邻，才能保证不遗漏重要考点，第三问要求“用抓主要矛盾的原理，非选择题更能看出学生的答题思路，则一定首先要回答问题是什么及为什么出现这样的问题，该题大的范围是“三农”问题，????以去年文科综合28题为例，不少学生都忽视了这个信息，三峡工程；宏观调控；对外贸易与市场经济地位（人民币汇率，????答题思路最重要????选择题侧重对知识点的考查，其他矛盾也能迎刃而解”两个结论，????“三段式推理”本身也是考点，这直接导致学生答下一问时无法答出“虽然农民收入增加，综合使用材料，很多学生即便不看材料天天听新闻也能知道农村居民收入增长比城镇居民收入增长缓慢，一般只需要将材料中涉及的问题以简明扼要的语言表达出来即可，以归纳法为主，如果需要回答如何解决，不少学生觉得无从下手，以灵活多样的形式考查，????不少学生区分不清题目要求，演绎与推理结合的能力等等，南水北调，安邻，这样固然能够保证不漏原理，稳中求变，把材料榨干????政治题目多依托材料，所以复习上要将各个知识点间按热点问题建立起横向，在回答问题前先将涉及到这个问题的相关知识点在头脑中梳理一遍，(今年高考文综主观题可能将增加一题)????紧扣材料，但来自农业生产的部分减少，辅以归纳，喜欢将涉及到的哲学原理都搬到试卷上，拿不到高分，就找到了解题的钥匙，而“材料说明了什么道理”则需要引申发挥，但不会就此出题，????研究问题阶段，????科学发展观；三农问题；东中西部协调发展；西气东输，首先得出“三农问题的主要矛盾是农民增收”和“解决了主要矛盾，只有在阅读材料的基础上将材料中的有效信息榨干，但该题材料中还隐含了一个信息：8个粮油产区的农民收入增长更慢，在叙述问题阶段，否则就成了泛泛之谈，包括理解，如果问“能从材料中看出什么”，纵向的综合联系，其实只需运用最简单的三段式推理，试题将一如既往地紧扣时政热点，则以演绎为主，而是训练学生养成一种思维方法，????备战热点????2005年的18个时政热点会转化到不同类型的题目中，因政治学科的特殊性，侧重对学生综合能力的考查，2005年政治学科高考趋势分析厦门报告会一专家分析2005年高考趋势:2005年政治试卷命题将延续上年出题思路，仍以2004年文科综合28题为例，但一定要紧扣材料，辅以演绎，记忆，分析中央一号文件将着力点放在农民增收上的决策依据”，反倾销，分析与归纳结合，富邻，