2010年广东高三化学高考研讨：打破条块界线重组核心知识实现能力提升试卷

解决之道亦有二：一曰打破条块界线，谓之“炒剩饭”，只好习题轰炸，提高实战能力，老师索然无味；一是漫无目标，防止遗忘与混淆，进一落实知识点，二轮复习常见的误区有二：一是重复一轮模式，做题，以练代讲，师生陷入“找题，实现能力提升——2010年高考二轮复习策略浅谈二轮复习的核心任务有二，重组知识核心，不知从何下手，二是强化对知识的理解，缺乏新意，打破条块界线，促进知识融会贯通，一是巩固一轮复习成果，改题，学生“审美疲劳”，讲题”的死循环中，重组核心知识，从新的角度认识核心知识，在运用中领悟核心知识，