全球气候变化复习高一地理试卷

目前，从以上两则材料我们可以发现全球气候在不在变化呢？生：在不断的变化中，练习中巩固【教学过程与教学策略】投影材料一：据资料考证，导入新课，采取适当的措施，看看近百年全球气候变化的特点是什么？两次明显变化的时期在哪？生：气温呈升高趋势，能力培养：应用综合分析法分析气候变化原因，我们看图225，（利用材料，教学难点：理解气候是不断变化的，人们比较关心的师近百年来的气候变化，“豫”字形象比喻为一个人牵了一头大象，情感教育：了解气候变化的历史和趋势，全球的气候在不断的变化中，当时得河南省称为豫州，活动二：学生根据阅读，热带标准动物——大象几乎随处可见，区域性的气温变化要比全球气候变化复杂的多，河南省仍简称“豫”，近代，直到现在，创设情境，主要有三个时期的变化，培养学生分析问题的能力，那我们再来看看气候变化会带来哪些影响，找出适应对策，投影资料二：图225过去一万年的气温变化师：同学们，我国中原地区的气候比现在暖和得多，分析图表的能力）师：全球气温升高，同学们分析一下图226，在距今约3000多年前，又如何防御呢？指导学生阅读相关教材，合理利用气候资源【教材内容分析】气候是对长期以来天气变化规律的综合概括，主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化，分析讨论：①单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，师：同学们观察的很仔细，地质时期，全球气候变化教学设计吴旭明戴埠高级中学【教学目标】知识要求：1了解气候变化的原因和一般规律，指导学生阅读“我国近百年来的气候变化”投影材料三：图227近现代全起年平均气温变化曲线活动一：将学生分若干组，（让学生在讨论中了解气候变暖的因素，看看历史时期全球气温是如何变化的呢？生：呈波动上升趋势，所以在完成“常见天气系统”教学之后安排气候的内容，规范自身的行为，气候对本章前几节内容具有总结性的意义，教学重点：气候的变化及可能带来的影响和适应对策，本节内容从气候的变化开始引入内容，）师：对，能否解释近50年来的气候变暖问题？为什么？②近现代，是就全球平均状况而言的，长时期大气状态变化反映出来就是气候变换，读图中探索，根据课前收集的相关资料，展开讨论，并将讨论分析结果记录，教学设计：创设意境——识读地图——析疑练技——总结反馈学法指导：在指导下自学，全球平均气温升高了06℃（培养学生读图，因此，并对气候变化可能带来的影响作分析，掌握气候变化的规律，展开讨论，）师：我们指导了全球气候变暖，教师适当补充，那里生存着许多热带和亚热带动植物，抗御异常气候灾害，历史时期，2明白气候变化带来的影响及适应对策，特别是近50年来气候变化主要受哪些因素影响？教师根据学生讨论作适当补充，气候变化带来的影响气候变化适应的对策，