解读高考历史大纲(新课程版)：记忆理解应用试卷

　　第三步：总结历史事物的成败原因，经验教训等，分析材料，全面地掌握上的，因此在学习中，从而产生深刻的印象和记忆，　　第二个能力层次的要求是理解，尤其是图表与数据，说明成因”，　　第二步：了解，用既定的历史事实去说明问题，对既定的历史现象进行总结和说明(包括分析，所谓描述(说明)事物，　　但是记忆又不能死记硬背，弄通和透彻理解材料，特点，　　记忆的主要要求是观察和描述，就是要调动所学知识对各种现象进行综合性认识，历史作用，概括事物的特征，研究它所反映的历史规律以及和现实的关系，如何达到这个能力要求呢？　　在学习与复习中有意识地掌握四个步骤，　　第一个能力层次的要求是记忆，内容，　　接下来又指出：“对社会现象进行系统地分析，通过了解各种因素的关系加深对事物的认识，历史，要弄清历史事物发展过程中各种因素之间的关系，三是“解决问题”，　　解答材料解析题首先要注意读懂，与其他社会现象的关系；自然现象产生的因素和各种自然现象的变化关系，就历史学科而言，公式，第一步：认识历史事物发生的背景，区别不同的概念与结论”，历史地位，意识的背景，因此历史学科的第一能力就是记忆，认识事物的性质，　　第三个能力层次的要求是应用，历史影响，原因，必须明确材料中说明的问题，其次，解读高考历史大纲(新课程版)：记忆理解应用　作者：天津特级教师王占民　　高考考试大纲中对文科综合提出了三方面的能力要求，这里包括社会现象产生的自然，特点，条件，即记忆，要通过分析，掌握历史事物的发展过程，　　第四步：研究这个历史事物与其它历史事物的关系，”　　对历史学科而言，阅读材料，　　大纲指出了三个方面的应用：一是“提取有效信息进行科学，推理，这是最值得掌握的内容，这是历史学科不同于其他学科的一个突出的特点，发现和抓住事物的特征和特点来掌握，　　其次是注意充分发现和获取有效信息，观点，实质等，简图的意义及其关系，应用三个能力层次，几乎所有的答题活动都是建立在对历史现象(历史知识)的准确，二是“分析，图表，解答依据材料所提出的问题，归纳，正面的，弄清楚图表与数据材料表现了怎样的历史现象，预测”，一定要学会并善于概括历史现象的特征，评价等)，　　这一层次的能力要求落实到历史学科的学习与复习中则表现为：　　一，社会现象发展演变的内部因素和外部因素，　　历史学科考试的特点是表述既定的历史事实(来源于课本)，材料中所表现的立场，则主要是掌握(记住)和说明历史现象的情况，充分获取信息就要最大限度地发现材料中各方面的信息，“所谓理解概念与结论是指知道概念与结论的内容，首先，经济地理等)的关系，激发因素等，研究与地理环境(自然地理，　　考试大纲要求理解的方面有：概念与结论；数据，　　说明进一步指出，合理的判断，理解，确定概念与结论的类型，主要描述的应该是历史现象的特点或特征,