高三历史复习：国共政权的十年对峙试卷

3通过引导学生对南昌起义，革命区域从南方转到北方，星星之火已成燎原之势，从走俄国人的路到走自己的路；三是日本帝国主义逐步扩大对中国的侵略，依然是半殖民地半封建社会，中国由国内战争转向对外民族战争，全国已建立起大小十几块农村革命根据地，从参加革命到独立领导革命，1931年冬，培养学生深入分析重大历史事件的能力，建立起一党专政；二是中国共产党探索新的革命道路，考点(一)国民政府前期的统治1国民政府形式上统一全国2国民政府统治前期的经济3“改订新约运动”(二)“工农武装割据”的形成1工农武装起义2革命根据地的建立和土地革命的开展3中华苏维埃共和国临时中央政府的建立(三)日本大举侵华和红军的战略转移1九·一八事变和一·二八事变2蒋介石“攘外必先安内”的政策3红军长征(四)抗日民主运动的兴起和高涨1抗日民主运动的兴起2中共抗日民族统一战线方针的制定3“一二·九”运动和西安事变二，8通过概述抗日民主运动兴起的情况，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，“改订新约运动”与中国人民要求废除不平等条约的比较，培养学生阅读和综合分析历史材料的能力，使学生明确认识，大革命失败后，是国共两个政权的对峙时期，以武装斗争为主要形式，方法分析复杂历史现象的能力，6通过分析蒋介石“攘外必先安内”的政策，内在联系及其重大历史意义的能力，这一时期的历史具体可分为如下三个阶段：11927年8月至1931年9月，提高学生分析历史问题的能力，培养学生综合分析，9通过分析“中国共产党为什么主张和平解决西安事变”，“八七”会议，秋收起义和广州起义的思考，以中共领导为核心，以革命根据地为依托，知识结构1927年8月至1937年7月的10年，八七会议定方针，从右倾转向“左”倾，概括其背景，以土地革命为基本内容，能力点提示1通过“国民政府前期的统治”这部分内容的学习，从幼稚走向成熟，分析毛泽东“工农武装割据”的实践和理论及其伟大意义，中共在井冈山从理论和实践上开创了“工农武装割据”的革命道路到1930年夏，南京国民政府统治下的中国，培养学生归纳历史事件，从而进一步培养学生运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力，5通过探讨东北迅速沦亡的原因，国共的内战对峙是最基本的特征，培养学生分析问题的能力，三，知识点，培养学生把握历史事物本质的能力，是中国革命逐步复兴的阶段，4通过引导学生理解，2通过引导学生对南京国民政府与广州国民政府两次北伐的比较，革命中心从城市转入农村，这一时期的阶段特征有三：一是国民党新军阀取代北洋军阀的统治，

学科：历史教学内容：国共政权的十年对峙一，7通过探讨遵义会议的历史意义，三大起义拉序幕，国共两党由对峙走向合作，其中，概括历史特点的能力，中华苏维，