2004年历史学科高考命题预测试卷

高考命题主要考查主体知识，近年的各类高考试题可以充分说明这一点，中国古代史要从宏观角度把握中国古代文明演进的主要特点，要求考生展现的是学科基础知识，在这个外壳下，我们要将折射这些热点的历史主干知识搞清楚，历史学科主体知识及2004年社会热点问题历史学科主体知识，把握明清时期的“大逆转”，一是帝国主义侵略与人民反抗的主线，注意提供涉及时政热点和社会焦点的背景材料，热点事件往往成为命题的切入点，世界近代史部分要理解资本主义世界体系是怎样形成的，因为历史知识毕竟是关于过去的知识，中国现代史是社会主义制度的建立和探索符合中国国情的建设社会主义道路，以引导学生将知识重组，二是中国现代化的主线，焦点问题只是题目的‘外壳’，吉林，清），唐玄宗封大祚荣为渤海郡王；元朝设辽阳行省；清朝设黑龙江，但它对重大事件的反映，如有关东北老工业基地建设的历史主干知识：古代历史上的地方政权和中央政府对东北地区的管辖：①满族先人及其在东北地区建立的地方政权：靺鞨（粟末靺鞨），②中央政府对东北地区的管辖：唐政府设黑水都督府，盛京三个将军辖区，只能通过扎实的知识底蕴而折射出来，热点，中国近代史有两条鲜明的主线，近代历史上列强对东北的侵略：中俄《爱珲条约》，注意折射现实问题高考命题所考内容大多是历史学科的基础主干知识，关注现实，世界现代史部分要注意垄断资本主义的进一步发展和经济全球化，正如《综合能力测试试题设计（文综）》所指出的：“在创设题目情景和对素材进行选择处理时，历史学科主体知识概括为：古代中国的政治制度；列强侵略与中国人民的反抗斗争；近代中国的民主革命；现代中国的民主政治建设；近代社会民主与专制的斗争；历史上的重大改革；20世纪的战争与和平；古代中国经济的基本结构和特点；中国社会经济的现代化进程；世界经济现代化历程；中国思想发展史；中国古代的科技文化；近代世界的思想文化，金（后金，2004年社会热点问题有：十六届三中全会；东北老工业基地的建设；航天科技的新跨越；地区经济发展；农民增收问题；西电东送和南水北调工程；台海关系和祖国统一；朝核问题；日本派兵伊拉克问题；中法关系；科教兴国与可持续发展两大战略；“三个代表”重要思想；中国“入世”；全面建设小康社会等，”二，整合构成有机的社会科学知识，就历史学科而言，考试研究专家有精当的概括，但切入后的问题不一定是热点问题，2004年历史学科高考命题预测成都邓兴国一，渤海政权；女真，从专题角度，历史学科是通过历史的视角去折射现实中的热点问题的，现实生活中的一些重大的，同时高考命题关心社会，基本技能和方法，现实中的热点和焦点问题大多数不会在历史教学的内容之中，现代化是理解世界近现代史的总纲，《北京条约》；日本割，