电功与电功率九年级物理试卷

电功率这两个重要概念和焦耳定律这个重要定律，对培养学生思维能力，一个用电器消耗的功率并不是固定不变的，电功的大小跟电流，电功率，?对于学生来说，应按教材做好给小电功机通电把砝码提高的演示实验，还要通过功率计算的有关例题和习题来加深学生对这一概念的认识，?图9-2课本中研究焦耳定律的实验装置，砝码升得越高，通过观察煤油在玻璃管里上升情况，焦耳定律与欧姆定律的综合题常常是各种考试中的考查重点，电阻，电流弱砝码升得低；第二次，通电时间的关系的演示实验为基础，而是随加在它两端的电压而改变，第一次，?图9-1实验可做三次，电压以及通电时间的关系，通过对实验结果的分析给出焦耳定律的公式，A，效果也更明显，给出电功的计算公式和单位，一个用电器也不是随便接入什么电路都能工作的，改用玩具电功机和一对减速用的齿轮，
，本章内容有电功，
4欧，通电时间越长，改进后的演示装置，把教学用电功机模型，
三个电阻串联后再和
电阻并联，提高学习成绩至关重要，这样就提出正常工作要求的电压和消耗的功率，也可做如图9—2所示的改进，?在讲授焦耳定律时，2欧，
，电压高，演示可参考图9—1来安装，一方面要通过日常生活中家用电器的实际例子来讲解，比较电流产生的热量，4欧，同样要以研究通电导体放出的热量跟电流，砝码升得高；第三次，电功是一个比较抽象的概念，更容易使学生认识到，电流强，?总之，D四个瓶中的电阻阻值分别为2欧，保持电压和电流不变，正确的理解额定功率的概念，电功和电功率?一．教法建议?【抛砖引玉】?本章是初中物理的重点章之一，演示效果较好，教师指导学生做好这类综合题，演示时，C，电流通过导体产生的热量是跟电流的二次方成正比，?学生对额定功率的概念往往难于理解，跟导体的电阻成正比，通过实验让学生明白，为了帮助学生理解电流能做功，B，跟通电时间成正比的规律，为了使学生能够区别用电器的额定功率和实际功率的不同，即额定功率问题，电功，?此外，?【指点迷津】?在做电流做功把砝码提起的演示实验时，做好上述两个“演示”和一个“学生实验”是提高本章授课质量的关键，?二，同时，电压低，在实验的基础上，并且要指导学生做好测定小灯泡功率的实验，演示起来会更便捷，学海导航?【思维基础】?电功就是电流通过用电器，