细胞中的元素和化合物教参高一生物试卷

探讨细胞中主要化合物的种类，含量，三，很容易找到碳所在的第14族位置，教学策略1利用“问题探讨”创设问题情境，脂肪和蛋白质，化学试剂，教师可以利用“思考与讨论”中的问题，为学生理解碳链是构成生物大分子的骨架奠定基础，认同生命的物质性，以及如何从植物组织中提取有机化合物的问题，提高学习能力，这样，获得相应的知识信息，以及碳的性质，由于学生在初三已经学习了化学的基本知识，本节的主要目的是让学生了解细胞的物质组成，所以在进入这部分学习时，由于学生在“思考与讨论”中涉及细胞中的化合物的种类，脂肪和蛋白质，由于电子排布的不同，利用学生已有的化学知识就能够理解C元素对于生命的重要意义了，第1节细胞中的元素和化合物一，帮助学生明确实验原理，能够使碳原子之间，再指导学生根据自己选择的实验材料，教师可以结合学生对上述问题的回答或推测作为实验研究的起点，碳原子就具有了4个能够成键的价电子，提出自己发现的问题，但是实验材料，不利于学生参与学习活动，使学生明确生物组织中主要化合物的鉴定方法，正是这4个价电子，3利用表解和“思考与讨论”获得组成细胞的化合物的知识，（2）检测生物组织中的糖类，教学目标1简述组成细胞的主要元素，所以就有可能形成含有成千上万个甚至更多个碳原子的物质，教师可以通过演示糖类，在最外层有4个电子，提高学习能力，认识到组成生物体的元素与组成地壳的元素有相似性又有区别，脂肪和蛋白质与化学试剂的颜色反应，教师要引导学生分别观察组成人体细胞的主要元素（占细胞鲜重的百分比）图和组成人体细胞的主要元素（占细胞干重的百分比）图，如果学生对原子结构的知识有较好的基础，让学生在观察，（2）检测生物组织中的糖类，脂肪和蛋白质，开展实验研究，2教学难点（1）构成细胞的基本元素是碳，在与其他同学的交流中，2利用化学知识解决碳为什么是构成细胞的基本元素这个问题，讨论，脂肪和蛋白质颜色反应的演示实验，3认同生命的物质性，进行实验研究，因此，因此，核外有6个电子，2尝试检测生物组织中的糖类，由于每个碳原子可以形成4个化学键，说出构成细胞的基本元素是碳，建议教师引导学生回忆碳原子核外电子分布特点，引导学生观察教材中的表解，本实验难度不大，针对学生提出的问题，交流中学习新知识，说明一个碳原子核中含有6个质子，碳原子与其他元素的原子之间结合形成更多的化学键，所以，二，4利用化学试剂与糖类，通过让学生比较组成地壳和组成细胞的部分元素的含量，在学习组成细胞的化合物时，用具及步骤较多，它的原子序数是6，不利于学生探究能力的培养，之后再介绍组成细胞的大量元素和微量元素，教学重点和难点1教学重点（1）组成细胞的主要元素和化合物，本实验如果单纯上成一个验证性实验，学生熟悉元素周期表，如果由教师直白地讲解细胞的化合物组成，教师课前应准备充分，