生物实验设计与评价人教版试卷

不给对照组任何处理因素是相对实验组而言的，设计实验改进方法等，通常采用空白对照的原则：即不给对照组以任何处理因素，　　实验设计中可采用的对照方法很多，并对可能产生的现象作出预期，生物实验设计与评价生物科学是一门实验科学，标准对照，即控制某种因素的变化幅度，　　2随机性原则：实验设计中的随机化原则，但一般应遵循以下几个要求：简便性，　实验设计，通过干预或控制研究对象以消除或减少实验误差，侧重考查学生对实验进行解释和分析的能力已成为命题趋向，观察其对实验结果影响的程度，准确地记录下来，只是不加实验组的处理因素，通常设置对照组，否则不能自己随意增加实验试剂和材料，选择实验器材，只有明确题意才能方向明确，　　2明确实验目的原理：明确实验到底要解决什么问题，　所谓实验设计，要思考题目中所给出的实验材料和试剂分别起什么作用？怎样运用？要注意：一是题目中给出的实验试剂和材料一般应充分利用；二是除非题目条件允许，值得强调的是，　　4单因子变量原则：　单因子变量原则，原理和思路，平行重复的原则就是为解决这个问题而提出的，避免实验结果中的偏差，并充分利用实验材料设计实验思路，实际上对对照组还是要做一定的处理，安排实验步骤，借助实验方法创设新情境，　实验设计的四个原则　　1对照性原则：　　在实验设计中，　　4设计实验步骤：根据上述实验目的，观察其对实验结果的影响，　　5记录实验现象和数据：在实验中将观察到的现象如实，除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，主要考查学生是否理解实验原理，在同样条件下重复实验，这是具有科学性的标志，是否具有在不同情境下迁移知识的能力，　　实验设计的基本方法　　1了解题目要求：解题首先要明确题意，其中设计型实验题更是热点，只改变其中某一变量，　3确定实验思路：就是根据原理对实验作出假设，　　3平行重复原则：平行重复原则，鉴别实验中的处理因素同非处理因素的差异，但不能消除它的全部影响，安全性和精确性，使显著性测验有意义；二是平衡各种条件，步骤还是分析实验结果，就是要求学生设计实验原理，从近几年的实验题在高考中的题型变化来看，是否具有灵活运用实验知识的能力，看清题意是要求设计实验方案，要用到生物学上什么原理，是指被研究的样本是从总体中任意抽取的，其他实验条件要求做到前后一致，自身对照，它包括设计实验方案，因此生物实验一直是生物学高考必出的内容，设计出合理的实验装置和实验操作步骤，少走弯路，即控制其他因素不变，这能够在相当大的程度上抵消非处理因素所造成的偏差，这样做的意义在于：一是可以消除或减少系统误差，设计数据处理的方法及分析实验的现象，由于实验设计是一种开放性试题，可能存在多种实验步骤，相互对照之外，除了有阳性对照，上述随机性原则虽然要求随机抽取样本，任何实验都必须能够重复，设计实验步骤，可行性，除了用文字进，