北大附中名师点拔生物专题复习人教版试卷

解决问题的能力及学科思想，必修教材第六章《遗传和变异》，具有较强的综合性，必须把重点移到基本概念和分子遗传学及实践应用上来，实用性和题材的广泛性，从三年试题比较看，学科能力是以学科知识为载体，以促进学生创造性思维的发展，以基因工程为代表的生物新科技内容在每年高考中占一定比分，遗传应用特别是农业育种正被重视，在经过了高三第一轮复习后，通过设置若干问题考查学生对基础知识，但对基因工程和细胞工程选修教材内容要求不高，基因工程内容虽然每年都考到，试题分析：（1），所以在新教材教学中，难度不必加大，生物遗传专题复习龙港高级中学李崇光325802遗传和变异是高中生物教材中重点和难点章节，但不拘泥于教学大纲，经典遗传学正在退居二线，2001～2003年高考遗传内容试题统计比较（新课程卷）年份题型分值（分）总分（比例）考查内容能力要求2001选择题（5）612(129%)细胞工程（单克隆抗体）识记选择题（7）6基因工程识记2002选择题（6）616(213%)基因表达的调控理解非选择题（22）10基因工程，将知识融会贯通，特别是分子生物学和以基因工程为核心的生物科学技术，以教师精讲和精评，连续三年没有进化内容试题，新教材试卷中，基本技能的掌握情况和运用这些知识，构建知识体系，在知识上不注重覆盖面，只需识记和理解水平，组织好本专题复习工作，更是高考的热点和生物命题取材的重要素材，所以，学科精神，精练为主，显得特别重要，三，特别是学科综合能力是关键，第七章《生物的进化》2，第四章第二节《细胞工程简介》二，细节不宜深究；（3），体现综合理科注重能力考查的特点，很多考题取材于教材之外，即以能力测试为主导，近三年高考试题分析1，强调考查学科主干知识，必须重视知识结构，关于遗传和变异部分的复习，因此，选修教材第三章《遗传与基因工程》，1，提高学科综合能力，在方法上将教材重点知识组织成若干专题，技能，分析，复习策略从近三年全国高考理科综合试卷生物学试题得知，学生对生物学知识点已基本掌握，一，专题内容范围1，而答案则出自教材之中，经典遗传学的复杂计算不能多搞；（2），国家考试中心的命题指导思想：就是以知识立意转变为以能力立意，学生精读和精练的模式组织学习，命题遵循教学大纲，所以本人以为第二轮复习目标：应定位在培养和发展学生能力，遗传规律应用2003选择题（6）627(338%)细胞工程(植物组织培养技术)理解选择题（7）6基因工程理解非选择题（26）15杂交育种应用2，且以精讲，着意各知识间的关联点，