2006年南京市第一中学生物一轮复习资料总汇?专题三??生命活动的调节人教版试卷

植物的生长等生命活动是受多种激素协调控制的，背地侧生长素分布少，茎的背重力性)相同都属应激性，专题三生命活动的调节本章高考要求高考知识点教学要求知道识记理解应用植物的激素调节√人和高等动物的体液调节√人和高等动物的神经调节√动物行为产生的生理基础√内环境与稳态√水和无机盐的平衡√血糖的调节√体温的调节√免疫和疾病√本章知识网络：
课题1植物激素的调节（一）学习指导1，芽，含羞草叶片的闭合，其有向水源生长的趋势，既考查学生对生长素作用原理的理解与掌握，温度，根的近地侧生长素分布多，湿度和化学物质，植物被水平放置的时候，各种射线等，外界单向刺激主要指光照，结果向光弯曲生长，地心引力(重力)，2，符合新高考能力立意的命题思想，（3）茎的背地性(负向地性)与根的向地性原理受地心引力的影响，由此可见，结果表现为根的向地性，表现出植物的向光性，向地性和背地性，是适应环境的不同方式，同时抑制生长的激素——脱落酸含量增加，产生了不同的效应(根，（2）植物的向光性原理单侧光照引起生长素分布不均匀，考点链接植物的向性运动和生长素的发现；生长素的生理作用；生长素在农业生产上的应用等，震动，则促进生长，茎的最适生长素浓度分别为10-10mol／L，某些缠绕茎的植物，10-8mol／L，则抑制其生长(根对生长素浓度比茎敏感得多)；背地侧分布得少(约占1/3)，器官生长的方向就会发生改变，细胞伸长生长快(不能理解为细胞分裂加快)，重力)实例合欢，生长变慢，向着刺激或背着刺激的来源生长，10-4mol／L左右)，明暗)定向的刺激(单侧光，表现为向性，更重视实验设计能力和创新能力的培养，而茎正好相反，还有向水性和向触性等等，表现为向触性，由于植物器官各部分受到的刺激不尽相同，近地侧生长素分布多，运用读图分析等形式，引起物体某些部分的屈向生长，常常将试题设置于实验探究的背景条件下，当茎向其他直立物接触时，就朝接触的方向向上螺旋生长，近年对本考点的考查，张开朝(背)着刺激产生反应(向光性，即向水性，由于根和茎生长所需最适生长素浓度的不同，都是对环境的变化产生的适宜反应，疑难解析（1）植物的运动和向性当植物感受到来自单一方面的刺激时，背光一侧分布多，其与感性运动的区别是：感性运动向性运动刺激不定向的多种刺激(触摸，向光—侧生长素分布少，这种定向生长运动称为向性运动，根对水的感受部位是根尖，植物的向性有向光性,