2005年全国理科综合（Ⅰ）生物评析人教新版试卷

所考的7道题，中等难度31基因分离定律综合运用能力，种群的增长曲线；激素调节和血糖平衡；遗传定律，选择和使用正确的知识和术语来解决实验问题，中等难度5种群增长曲线理解能力，要求在给定的选项中选择正确的生物学术语和生物学知识来阐述问题，无论是选择题还是对验证实验的分析都以理解为主，26重视于生活和生产实际的联系，要求理解曲线图所表达的内容和意义，23选修本内容保持适当比列，适当加大对语言表达能力的要求，要求理解和分析曲线图所表达的内容和意义，体现在第2题，难题3基因工程中工具酶的功能理解能力，渔业资源的捕捞，要求利用所学生物学知识判断实验结果的能力，2005年全国理科综合（Ⅰ）生物试题评析（315012）浙江省效实中学邵江樵1试题的考查内容和能力要求题号考查的知识点能力要求难度1生物体的结构基础和中心法则理解能力，24体现了学科内综合的特点，要求在给定的选项中选择正确的生物学术语和生物学知识来阐述问题，同时对语言表达能力的要求也较高，家畜性状的显隐性判断，32加强理论联系实际，还有对实验方案的设计，第3题和第30题的（3）考查的是选修知识，要求理论联系实际，25突出了对实验能力的考查，在新的情景中运用基因分离定律去解决实际生产问题，容易题2C4植物的光合作用过程理解和分析能力，培养解决问题的能力，容易题30激素调节理解能力和实验设计能力，要求理解实验原理，涉及到的是基因控制蛋白质的合成；C4植物的光合作用过程；基因工程中的工具酶；温度对酶活性的影响实验，3对今后教学的启示31立足于双基加强对基本概念，既有对教材中实验的考查，中等难度4教材中“温度对酶活性的影响”实验理解《考试大纲》中规定的实验，从所学的生物学知识中，如低血糖症的缓解方法，原理和方法的理解，又有对实验原理的设问，难题2试题的特点21突出了对主干知识的考查，加重对教材实验和实习的理解，22重视基础，如第3题和第30题的设问,