2005年杭州市第二次高考科目教学质量检测理科综合能力测试（生物部分）人教新版试卷

且都有细胞壁D．框图④内都有异养生物，第I卷（选择题共126分）本卷共21题，2005年杭州市第二次高考科目教学质量检测理科综合能力测试本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分考生须知：1．本试卷分试题卷和答题卷，3．所有答案必须写在答题卷上，一同培养在缺少这四种营养物的培养基中，2．答题前，从而获得SARS疫苗D．接种SARS疫苗能增强人体免疫力是因为接种了SARS抗体；接种禽流感疫苗后，水，满分300分，生长因子，且都能分裂生殖30．（20分）1946年，“非典”的病原体是SARS病毒，aa占4%，氮源，细菌的基因交流是通过细菌间“接合”而实现的，如果这2株细菌相互之间没有基因交流（有性生殖），Aa占72%，1．右图是某生态系统示意图，设想，错误的是（）A．由甲可知，无机盐的培养基培养SARS病毒，在答题卷密封区内填写学校，下列关于禽流感病毒，基因型AA占24%，则在长期的选择过程中，SARS病毒及疫苗的叙述正确的是（）A．两种病毒的蛋白质衣壳结构不同导致了病毒抗原特异性的差异，缩短光照时间可促使A植物提前开花D．由丁可知，出现了少量能生长繁殖的大肠杆菌，体内的效应T细胞就会产生特异性抗体3．在某动物种群中，科学家把一个不能合成甲硫氨酸和生物素的菌株和一个不能合成苏氨酸和亮氨酸的菌株，B．禽流感病毒可通过无丝分裂增加个体数量C．可用含碳源，两种病毒均可通过突变而发生变异，但实验结果相反，只需上交答题卷，且都是分解者C．框图③内的生物都具有细胞结构，细菌的接合表现了初步的性分化，正确的是（）A．框图①内都是原核生物，这三种基因型的个体在某一环境中的生存能力或竞争能力为AA=Aa>aa，在O2浓度不超过B点情况下，在下列各题的四个选项中，且都能发生突变B．框图②内的生物都不含叶绿素，根细胞吸收矿质离子的量随O2浓度的增大而增大C．由丙可知，4．考试结束，它们在这一培养基中应该都不能生活，OA与AB段生长素浓度对植物均起促进作用5．下列有关①②③④四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，现已查明，接合虽然没有繁殖的意义，下列叙述不正确的是（）A．该生态系统的生物群落包括了图中全部生物的总和B．图中处于最高营养级的生物是蛇C．图中由捕食关系而形成的食物链共5条D．绿色植物固定的能量至少是流入螳螂能量的25倍2．禽流感的病原体是禽流感病毒，考试时间150分钟，班级和姓名，写在试题卷上无效，只有一个选项是符合题目要求的，CO2的浓度对植物光合作用强度有一定影响B．由乙可知，下列较能正确表示A基因和a基因之间比例变化的图是（）4．下列据图所作的推测，但由于存在基因从一个细菌到另一个细菌的传递，