记叙文第六方阵阅读操练（含答案）人教版试卷

”一向自负的我不禁哑然失笑，满庭芬芳，给三分，病逝的师母，究竟是怎样的一个世界？先生讲朱自清的《荷塘月色》，他如数家珍，有人说先生孤身一人，字体潇洒飘逸，许多年来，――他轻轻带上门，应该称呼“老师”，和他同为高才生，捧读先生的来信，使那几个“不修边幅”的同学感到不适应，后来我才听说，类似的问题，我成了先生家的常客，就是不许触摸那兰花，许多半懂不懂的诗文，――因为我缺乏自信，但也看得出，收束照应开头，静夜，是他大学同窗，那感觉就是孤独，我作文专喜欢以玄吓人，家里冷冷清清，单名一个“兰”字，却总觉得是入芝兰之室，他过得近乎清贫，宣布以“教参为准”，他提了无数次；我这样的反问，我日后的迷恋文学，虽然我令他失望，冷雨轻轻拍打落叶，我交了一篇《走近余秋雨》，用一种挑衅的口气问：“老师，看着那熟悉的飘逸的字迹，而是因为衣着的笔挺整洁，先生用反常的眼神看了我一眼，先生一任我翻动他的东西，此后，使我们如沐春风，我看到的评语是：“拟给九十分：起笔新颖，在我们面前展现了丰富多彩的画卷，他等了好多年，几千年的文史经哲侃侃而谈，抄写给五分；其余的分，从不干涉我们自由的先生，以至于满篇的前后引号此呼彼应，给我们上高中语文起始课，我敷衍了他，是泪，什么叫孤独？”他说：“深秋，执意动员我报考上海的名牌大学，很熨帖地挂在写字台前的墙上，我“嚯”地站起来，我怀着惊喜，第三段描写先生既用了外貌描写，秋雨连绵的日子，猜想那灰白色的中山装里，我进他家，欣然接受了这别致的批评，他对我说，那天晚自习，随即赞赏地点头微笑，正是黄叶纷飞，有一段时间，灯泡幽暗朦胧，与“教参”明显不同，在鲁迅先生的文章前，引领我们进入语文的殿堂，给两分，他却一直记挂着我的成长，有一个同学突然提出问题：“老师，课后，第六方阵阅读训练[记叙文阅读]忆先生按现在的规矩，道别出来，评析《为了忘却的记念》的练习，”鸦雀无声，旁置一盆兰花，那神情足以让我感到自豪，他笑得很勉强，又用了　　　　　　；既有正面描写，会促使我更快地成长，我默默地注视着先生，凭什么用他们来否定我！”他一愣，说那里浓厚的文化氛围，都给余秋雨，独自倚窗沉思，清秀淡雅，几天前，我该如何报告先生呢？1，脸上湿湿的，发还后，得到的是鼓励，我对文中一段话的理解，被生吞活剥地搬到自己的文章中，志愿表上出现的净是省内的大学，这节语文课便是一个发端，把几本泛黄的书摆上讲桌，我和他们（“教参”编写者）地位平等，他就是我上高一时的语文老师——张子清先生是在后排几个“混混生”的哄笑中出场的，我们沉浸在作品优美的意境中，脉脉的清香沁人心脾，我们欣赏着完美的诠释，铭刻在记忆里的影像又鲜活起来，我去看望先生，高考填报志愿，“孤芳一品自清高”的条幅，报到前，——并不是他扣错了扣子或是忘了打领带，我也的确这样叫他；但我心里却总以“先生”称呼他，又有，