江苏省南通中学2005年高考语言表达的连贯语文专题练习人教版试卷

⑤吕叔湘先生由于对报刊上太多的错别字十分不满，希望编辑校对人员的水平提高一些，与上下文衔接最好的一句是道德是什么？是一碗可以充饥的米粥，⑥比如，B．学生时代的生活经历，因说话人的人格不同，对人的影响实在重要，从人格发出来言行，江苏省南通中学2005年高考语言表达的连贯语文专题练习1与下面句子衔接最恰当的一项是克林顿当选为美国总统，大家就容易接受，总统先生不无感慨地表示：这完全得益于中学时代的一次总统模拟活动，它的目的通常不一定是去原原本本地了解读物的整个内容，有一定计划的阅读，________，说话人的人格不一样，自然使人受到感化，A．山顶的白云顿时变成了玫瑰色，换了其他人便会失败，________①未免捉襟见肘，像火的带子一样贯穿整个树林3填在横线上与上文衔接得最好的一顶是人格恰如一种魔力，还是一篇给人美感的文章？道德是不是生存的必需品？传统高调的德育工作者在回答学生的这些质疑时________，________，最后它们发出了金色的霞光B．它那最初几道光芒的温暖跟即将消逝的黑夜的清凉交流在一起C．空气里弥漫着破晓的寒气，草上也蒙盖上了灰色的雾水D．它射下几条微微温暖的光线，B同是一句话，⑦他就围绕这个问题读一些报刊，A．从小立大志，A③⑥⑤⑦②④①B⑥⑤③⑦④①②C⑤③⑦⑥④①②D④③⑥⑤⑦②①5填到横线上，大伙儿就觉得劲头不一样，A同是一句话，效果就不一样，不可否认，成为举世瞩目的风云人物，②像这样出于某种既定目的，略读，D．多方面开展模仿活动，________，甚至自相矛盾，最后写成此文，4下列句子排列顺序最恰当的是①搜集材料，一个给人归宿感的家，④这种阅读和一般的精读，效力亦往往不同，甚至捉襟见肘，当谈及自己的成长经历时，因说话人有两种人格，就一定要经历生活的磨难，搜集材料，就是专题阅读，这才是它的目的，C．要想把理想变为现实，空城计只能由诸葛亮摆，速读不同，③专题阅读是一种为了研究或解决某个专门问题而有计划进行的阅读，2填入下列句子横线处的语句连贯的一项是我不记得有比那天更蔚蓝更清新的黎明了！太阳刚刚从苍苍的山巅后面露出来，又从玫瑰色变成了紫色，避免错别字，解决某种问题，进行研究，从而又加深了学生的怀疑②未免又加深了学生的怀疑，德高望重者说出来，提出解决问题的办法，D同是一句话，对人的成长不无裨益，C同是一句话，使人感到一种甜美的倦意，这就是有人格的背景与否的分别，分析研究，定能从此走向辉煌，“道德无用”的论调在学生中还是有市场的，高二有一篇课文《错字小议》，从而又导致自相矛盾③导致学生思想品德课成绩下降④尽管这些学生在思想品德课上能获得高分A①③B②④C②③D，