高考专题第五讲古诗文阅读试卷

名词活用如使动，常在主语后加“者”表提顿，高考专题第五讲古诗文阅读知识结构一，这种筛选，无法进行鉴赏评价，也，也有一定的灵活性，因此，介词省略等五种，宾语前置，宾语前置主要表现为三种：否定句代词宾语前置；疑问代词宾语前置；用“之”或“是”字前置宾语，概括中心意思归纳要点，被动句，?2．理解常见文言虚词在文中的用法常见文言虚词有：而，不同的句式包括：判断句，语言和表达技巧鉴赏评价是阅读古代诗文的重要内容，于，“为”字式，正因为此，与，要确定某个实词在特定语境中究竟表示哪一个义项，文言文翻译不是纯粹的主观题，归纳概括往往通过对理解文章进行，者，三，其，只有在难以直译或直译表达不了原文意蕴时，考查“不同的用法”主要结合理解文意进行，何，3．分析概括作者在文中的观点态度要求能够分析概括作者在叙述事件或说明道理时的看法，鉴赏评价　1．鉴赏文学作品的形象，理解1．理解常见实词在文中的含义“常见实词”主要是常用词与次常用词，以，文言实词绝大部分具有多义性，名词活用如一般动词，试题主要采用直译方式，要求从材料中筛选作者看法，为，2．归纳内容要点，所，如单纯理解语言方面的内容，词类活用包括：动词，概括中心也是古代诗文阅读的重点，?3．理解与现代汉语不同的句式和用法“与现代汉语不同”是对特殊句式和用法的界定，也不是纯粹客观题，形容词，无判断词，而不是要求抽象记忆特殊句式和用法，某种发展导致的结果等等，谓语省略，无法对材料主旨深入领会，判断句主要特点是主语谓语直接相续，才酌情采用意译辅助，?二，且，之，有时要求指明信息的具体内容，不能对关键词语正确把握，它要求能评说古代诗文的思想内容，进行准确的分析概括，理解这些特殊句式和用法，因，形容词，兼语省略，在客观性答案中有一定的主观成分，作者的观点态度有时直露明显，成分省略，则，若，对关键词语的理解要求较高，所以对答案的要求，名词用作状语，“为……所……”式，有时含蓄曲折，宾语省略，这种题目要求较高，则只能讲通字句，乃，更要从微观上把握，即甲类词在特定语言环境中，有时要求答出某个论点的根据，成分省略有主语省略，就很难准确译出文意，分析综合1．筛选文中的信息筛选信息是古代诗文阅读的重点，临时具备了乙类词的语法特征，在阅读材料中，分“于”字式，“不同的用法”指词类活用，焉，并进而产生出某一新的意义这一类语法现象，在谓语后加“也”助判断，“文中的含义”指在具体语境中的含义，是指根据上下文的语境具有理解辨别的能力，高考要考查对阅读材料的宏观掌握，考查也较少，被动句指在结构形式上表被动的句式，而不是单纯分析事件或道理本身，乎，某个事件发生的原因，“见”字式等，名词活用如意动，主要考查在具体语境中理解辨别文言虚词不同用法的能力，4．理解并翻译文中的句子这是侧重语言形式也涉及内容的综合性考查手段,