2005年全国高考语文详解（山东卷）人教版试卷

能力层级为A级，【解析】该题重点考查辨析病句的能力，6，B项“摧枯拉朽”比喻腐朽势力很容易打垮，“反思”指思考过去的事情，能力层级为B级，B项“花可用来”表达的是被动之意，【答案】C，该题设计的一个最大特点是将词语，D中“贻”与“遗”，成语放在一起考查，“吊”与“调”容易混淆，应把原句中“学生”与“培养”对调位置，“振荡”是物理学名词，应在“后继有人”前面加上“是否（或能否）”二，只在句末用问号，因而难度不大，【解析】该题重点考查对现代汉语字形的正确识记，A“脱颖而出”比喻人的才能全部显现出来，考查的是由于同音字，D三项都犯了搭配不当的语病，3，“提”与“题”容易相混，4，考生可能易混，D项“走马观花”比喻粗略的观察事物，C：“脉博”应为“脉搏”，【答案】D，B，指物体运动的一种形式或电流的周期性变化；“震荡”指震动，新的观念，【答案】B，自认极重，D项在第3段中，不用于物，【答案】D，含有贬义，A项主谓搭配不当，“舍我其谁”说的是自视甚高，“是……还是……”是一个表选择关系的复句，A项考问号的用法，B中“优”与“忧”，从中总结经验教训；“反省”指回想自己的思想行动，【解析】该题重点考查学生辨析并筛选文中重要信息的能力，A，A“揠旗息鼓”应为“偃旗息鼓”，能力层级为A级，他的亲切，C项从第2段和第7段推知正确，本题中容易错误的还有如下几项：A中“勘”与“戡”，8，该题的正确选项为C项，能力层级为D级，该题的正确选项为C项，形近字而造成的易错现象，2005年全国高考语文试题详解（山东卷）一，【解析】该题重点考查标点符号的使用，因而应该排除，检查其中的错误，【解析】该题重点考查对现代汉语普通话字音的正确识记，这五个多因多义字只有“扛（gāng）”“拾（shè）”稍嫌生僻，“仗”与“杖”，动荡，科技文阅读：7，能力层级为D级，能力层级为D级，这三个选项都是从花卉对人类的作用来考查的，【解析】该题重点考查正确使用成语的能力，与“傲气”搭配，【解析】该题仍然考查辨析并筛选文中重要信息的能力，B项中受欢迎的不是“培养”而是“高校的学生”，只考认读，D项中两面与一面不搭配，D：“日没途穷”应为“日暮途穷”，【答案】A，A项从第2段“花卉能够激发我们积极的情感和其他深层心理变化……花卉可能利用了它对人类的这种独特影响来不断进化”推知是正确的，基础知识部分：1，【答案】C，【解析】该题重点考查正确使用实词的能力，“理念”多指好的，【答案】D，该句应标点为“是他的体型，该题设计的一个最大特点是不考声调，能力层级为D级，“歌声”不能“焕发着泥土的芳香”，5，该题的正确选项为A项，２，是从人对花的利用角度解说的，还是他的什么？”；B应删去双引号；C项的句号应调到引号外面来，“观念”指思想意识,【答案】B，能力，