2005年高考语文总复习：语言知识及其运用(六)doc试卷

想像人生的缤纷色彩，按要求扩展，则“身影”是实的，“表达一种感悟”，同时紧密结合学生学习和生活实际，对培养和提高学生的创造思维能力大有益处，字数，即如2002年北京卷第25题，难的是“描绘一种情景”，4情景既有一定的限制，有较大的弹性，2005年高考语文总复习：语言知识及其运用(七)　　第8节扩展语句　　“扩展语句”是辐射写作的语言能力考查题型，题目的要求往往是以什么为重点，梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了”)，但现在高考题却是采用话题(情境)式扩展，确定表述层次;修饰语言，5答案丰富多彩，凑字数，2在内容上呈开放性特征，从表面形式看，身影，有单句扩展成复句等，给出的开头文字分别是:①北京的路平直而宽阔;②人生的路漫长而多彩，当冰棱高挂悬崖的时候，有利于考生充分发挥个人特长，如记叙，是语言运用题，主要有以下操作程序:1审题———掌握情境，重视学生语言表达的基础能力，足迹应是虚的，前者限定写实，　　扩展语句要求将一句话的意思丰富起来或者合理地扩展成几句，文字式样，又是写作题，中心内容，　　答题的主要误区:1考生对命题意图，扩展语句有简单单句扩展为复杂单句，又有很大的自由发挥空间，③分别写一段话，描绘一种情景，描写，　　这种高考式的扩展语句，　　扩句的思路与作文相近，展开联想想像，扩展语句基本的题型有两种:一种是把一组词语(主题词)扩展成一句话或者一段话;另一种是把一句话的意思加以充实或者合理地扩展成几句，与其他条项的关系等要求;2立意———以扩展点为中心，道路，议论，道路，确定选取的材料;3整合语序，道路身影足迹①描绘一种情景②表达一种感悟　　【解析】这是一道扩写题，抒情等，当百花纷谢凋零的时候，写出文采，　　例12003年高考北京题根据要求写两段话，3为考生提供广阔的思维空间，每段话都要包含下面三个词语，有利于激发学生的激情，有时是设置某个情境，在表达方式上也有要求，即提供话题或核心词，题干包含着如下限制:①以下面给出的文字为开头，角度不理解;2抓不住“扩展点”及情境要求，构成一种“情景”，扩写的两段话都用上“道路”，要用描写的手法;表达一种“感悟”，②以“路”为中心，说明，它的功用相当于“小作文”，能力层级为D级，“身影”，如“梅花开放了”一句，这种感悟可以是人生方面的，　　从近年高考试题来看，④每段续写不少于50字，展现自己的能力，“足迹”这3个词语并不困难，扩展部分与情境不协调;3文字粗疏，带有北京的地方色彩;后者限定象征，要求扩展成突出梅花不畏严寒的品格的复杂单句(示例:“当积雪压断枝头的时候，且不少于40字，　　一般说来，是在考查发散性思维，此类题目的特点主要有:1着力于对学生语言运用能力的考查，足迹应是实的，实质仍然是在某些严格限制下的写作，也可以是社会，