2005年苏、锡、常、镇四市高三教学情况调查（二）语文扫描版人教版试卷

不是为了苏正和，(12分，《艺概》是部艺术论著，经久不灭，不能用来形容“新技术”，1分；整句1分，A(B，用此不可，相当于“于是…“就”；第二个“乃”是副词，亲，素：平素，③阻碍，也是对整幅书法的要求，无法解开，截，1分；隙：怨仇，B，一向，后句主语残缺，伏－服)3．B(①要义，④是说盖勋在兼任汉阳太守时赈灾过程中，罄音同)2．C(烦一繁涕一嚏挠一搔A，清楚地呈现出来，B，(15分，”)14．(1)(3分，A，一而二”的理解是创造性与美术性的相互渗透和融合，“汝何知”泽为“汝知何”1分；“促”泽为“赶快”1分；整句1分，)8．U(从下文看，1分；廪：供给，随之更为厚重，D，碣音同C，“状况”与“铁路干线之一”搭配不当，无法推知他的书法造诣；C，“立即”前要加主语“他”或“参访团”，是要说明要将传统相应变为一种隐藏得很深的“伏脉”，关键内容或重要道理；要旨，形容书籍，禄，)二，坐一座会一惠D，每小题3分)6．B(从原文“空间位置”四字看，②是说盖勋被动地接受上级长官的作战安排，率先拿出自家粮食，戮音同D，是就其品行而言，主要的意思，)(2)(3分，艺术生命的价值，没有“并不追求传统与现实之间的沟通”的意思)9．A(B，但ABC都有①和②，浯带贬义，廖一寥—于—予B，)4．C(喻两相比较，救活灾民，一个远比不上另——个，褒词不恰当地贬用了，D中两个“因”都是介词，A中的两个“以”都是表目的的连词“来”，每小题3分)l，论书法艺术只是其中的一部分；D，)附译文：盖勋字元固，“非”必须改为“除”，否则整个语意都错了，突出地显现；凸现，)(3)渔(用不正当手段)夺取，







2005年苏，被重新赋’子美学地位，C中的两个“于”都是表被动的介词，镇四市高三教学情况调查(二)语文参考答案和评分标准第一卷(选择题39分)一，此句指的是“内容”，B(B项第一个“乃”是承接连词，文献，这一特点不只是对字体内部结构的要求，1分；整句1分，②突现，这里的“不通”是指书法中“出神人化的涩”，强凋书家也更重视另一种传统，纠缠在一起，做出榜样，每小题3分)10，无“这些传统文学中有许多好的书法艺术作品”之意，“趁着”)12．D(①是说盖勋不公报私仇，大规模重新发掘，资料等非常丰富，故选D)13．A(说盖勋能设身处地地为苏正和着想不对，D(彻底)11，形容无法摆脱或了结，亦可视为忠于职守，文中有明确的一句话：“我为梁使君谋划，相当于“竟”“竟然”，(12分，锡，通常在结构助词“得”之后作补浯，D，常，)5C(A，)三，)7．C(关键是对“二而一，是，