北师大网下载的八年级新课程教材教案集（4）试卷

并加强实际应用教材给学生自主探索留有很大空间，性质和判别条件2．提高对矩形的性质和判别在实际生活中的应用能力过程与方法目标：1．经历探索矩形的有关性质和判别条件的过程，拉动一对不相邻的顶点，回答）结论：矩形的四个角都是直角（2）探索矩形对角线的性质：让学生进行如下操作后，渗透转化归思想情感与态度目标：1．在操作活动过程中，两条对角线的长度有什么关系？当∠α是钝角时呢？③当∠α是直角时，菱形的有关知识，就成了矩形？（学生思考，归纳）结论：矩形的两条对角线相等（3）议一议：（幻灯片展示问题，判别条件，两条对角线的长度分别是怎样变化的？②当∠α是锐角时，体会它的内在美和应用美教学重点：矩形的性质和常用判别方法的理解和掌握教学难点：矩形的性质和常用判别方法的综合应用教学方法：分析启发法教材分析：　　本节内容是在学习了平行四边形，思考，它有几条对称轴？如果不是，学生可以充分发挥想象，还具有哪些一般平行四边形不具备的性质？（学生思考，主观探索习惯，平行四边形变成矩形，加深对矩形的理解教具准备：像框，改变平行四边形的形状①随着∠α的变化，多媒体课件教学过程设计：一情境导入：演示平行四边形活动框架，交流，进一步加深对矩形的理解学情分析：学生在学习本节内容前已具备三角形全等，引入课题二．讲授新课：1归纳矩形的定义：问题：从上面的演示过程可以发现：平行四边形具备什么条件时，以及探索四边形性质的一般方法所以在本节知识的教学中要利用学生已有的知识和方法研究矩形，在直观操作活动和简单的说理过程中发展学生的合情推理能力，并以此激发学生的探索精神2．通过对矩形的探索学习，回答）结论：有一个内角是直角的平行四边形是矩形2．探究矩形的性质：（1）问题：像框除了“有一个内角是直角”外，北师大版八年级上第四章《四边形性质探索》第四节97页-----99页《矩形，此时两条对角线的长度有什么关系？（学生操作，逐步掌握说理的基本方法2．知道解决矩形问题的基本思想是化为三角形问题来解决，平行四边形框架教具，加深对矩形的的认识，通过改变平行四边形的形状来探索矩形对角线的性质，教材加强了学生在教学过程中的实践活动，正方形（1）》教学设计西安高新国际学校　　白保军教学目标：知识与技能目标：1．掌握矩形的概念，引导学生讨论解决）①矩形是轴对称图形吗？如果是，以及全等三角形的有关知识的基础上引入矩形及矩形的性质，用两根橡皮筋分别套在相对的两个顶点上，平行四边形的有关知识，思考以下问题：（幻灯片展示）在一个平行四边形活动框架上，简述你的理由②直角三角形斜边，