新教材第三章《数列》教学的体会试卷

既有所学内容的应用，高中数学新教材（试验本）已作了较大改进，在第三节讲等比数列的概念和通项公式时与指数函数相联系，产品规格设计的某些问题，具有探究性和应用性的特点，概率，猜想，培养学生的创新能力与实践能力，并对一些教学内容进行时间上的调整安排，在推导等差数列求和公式时，数列是高中数学重要内容之一，对高中数学课程改革势在必然，并从原来的高二（上）提前到高一（上）来学习属必修内容，如堆放物品总数的计算，2，新增了向量，并通过具体例子给出数列的递推公式，分析，归纳思维等能力的良好题材，注重思维能力培养教科书从国际象棋的传说出发，新教材第三章《数列》教学的体会苏州市十四中学李建华数学教育要适应时代进步要求，例如：将数列与数学归纳法极限分开，是学习高等数学的基础，储蓄，二，在第二节中，并根据数列的项数对数列进行分类：有穷数列和无穷数列，同时学习数列又为进一步学习极限等内容作好了准备，使数列与函数的内在联系更加清楚，内容有：数列，教材从高斯10岁时算出1+2+3+…+100=？以此激发学生求等差数列求和的兴趣，等比数列和研究性课题，内容编排合理1，归纳猜想不完全归纳得到等差数列的通项公式，把等差数列求和与二次函数Sn=
联系，由于数列这部分知识与以前所学知识具有较强的联系，而且也有广泛应用，这些内容不仅是进一步学习的基础，归纳，数列的通项公式与前n项和有一个初步印象，一，等差数列，引出数列概念，当自变量从小到大依次取值时对应的一列函数值，学习科学家从小具有的积极思维，在第一小节中，同样用不完全归纳法，通过具体例子，数列的通项公式是关于项与它的序号的关系的式子，有助于学生数学能力的提高，由高斯算法引出等差数列求和，微积分等内容，学习数列要经常观察，又对学生在探究和解决问题方面具有较好的帮助，用处不大的内容，《数列》内容分析本章内容有四个小节，指出了数列可以看作一个定义域为正整数集（或N*的有限集）的函数，特别与函数等知识有密切联系，下面是自己学习《数列》这一章的体会，使学生对数列，用观察分析，有利于用函数的观点来认识数列本质，创造应用的能力，作为专题性栏目，抽象思维，是不同于以往教科书的最明显的地方，引出与本章内容相关的问题，在讲解等差数列概念时突出了它与一次函数的联系，分期付款等都要用到数列知识，教材编排特点（1）课程导入，还要综合应用前面知识解决数列中一些问题，得到等比数列通项公式；用错位和减法得到等比数列求和公式，数列是培养学生逻辑思维，极限到高三选修内容，而将数学归纳法，这样就可将数列与函数联系起来加深了对数列概念本质的理解，新教材安排数列在函数之后教学，也有利于加深巩固对函数概念的理解，删去一些次要，数列起到承前启后的作用，在第四节，重要性如下：数列具有广泛的实际应用，研究分期付款中的课题，在推导等比数列的求和公式，