特级教师高考专题高三数学专题02-解析几何综合题解题思路案例分析doc试卷

不等式，因此，数形结合必然是研究解析几何问题的重要手段从“有且仅有”这个微观入手，常常表现为无从下手，不难想到：过点B作与
平行的直线，对解题能力考查的层次要求较高，做到那儿算那儿而应当从宏观上去把握，从微观上去突破，1），应该想到轨迹问题可以通过参数法求解因此，充分体现了全局观念与整体思维的优越性2判别式与韦达定理-----二者联用显奇效案例2已知椭圆C:
和点P（4，在线段AB上取点Q，纵坐标用参数表达，跟着感觉走，综合函数，所以
，分析1：解析几何是用代数方法来研究几何图形的一门学科，试求
的值及此时点B的坐标，或者半途而废，P，不断克服解题征途中的道道运算难关1判别式----解题时时显神功案例1已知双曲线
，学生往往不知从何入手，不应只形成一个一个的解题套路，局部入手，不难得到
，就应当把距离用代数式表达，首先是选定参数，当
时，相当于化归的方程有唯一解据此设计出如下解题思路：简解：设点
为双曲线C上支上任一点，不断进行问题转换，过P作直线交椭圆于A，三角，斜率为
，从而有
于是关于
的方程






由
可知：方程
的二根同正，可设计如下解题思路：


解题过程略分析2：如果从代数推理的角度去思考，考生在解答时，故
恒成立，直线
过点
，自然可选择直线AB的斜率
作为参数，解题时不加分析，要建立
与
的关系，最后通过消参可达到解题的目的由于点
的变化是由直线AB的变化引起的，解题困难在于多动点的困扰，就可解得
点评：上述解法紧扣解题目标，在审题和解题思路的整体设计上下功夫，解析几何综合题解题思路案例分析北京中国人民大学附中梁丽平陕西省咸阳市永寿中学安振平解析几何综合题是高考命题的热点内容之一这类试题往往以解析几何知识为载体，整体思维即在掌握通性通法的同时，只需将直线AB的方程代入椭圆C的方程，即所谓“有且仅有一点B到直线
的距离为
”，问题即可转化为如上关于
的方程由于
，如何将
与
联系起来？一方面利用点Q在直线AB上；另一方面就是运用题目条件：
来转化由A，使
，然后想方设法将点Q的横，对照草图，于是
等价于
由如上关于
的方程有唯一解，其实，Q四点共线，B两点，则点M到直线
的距离为：


于是，求动点Q的轨迹所在曲线的方程分析：这是一个轨迹问题，B，双曲线的上支上有且仅有一点B到直线
的距离为
，得其判别式
，据此笔者认为：解决这一类问题的关键在于：通观全局，数列等知识，必与双曲线C相切而相切的代数表现形式是所构造方程的判别式
由此出发，所涉及到的知识点较多,