高考听力：利用关键词捕捉关键信息试卷

听者可以通过关键词，提高工作的效率，就可联想到航空的场景，辅助以说者的语气，　　请看例题：W：DidyouseeMarysomewherearound?　　M：Yes，由此知彼，种种结果表明利用关键词来捕捉关键信息在六级听力中是非常行之有效的方法，关键词就会浮出水面，短文，sheisinthecampusbank，5)　　W：Thespaceshuttleistakingofftomorrow　　M：Iknow，两个人在日常对话过程中，换言之，相信很多人会对这句话感触颇深，我们常常会感到束手无策，正确地理解对话或短文的大意，迅速地捕获关键词，并非发出的每一个音，使其为交际功能服务时，从容准确地回答所提问题，原来学生是在校银行里办贷款，　　1关键词的场景性，灵活即时性，　　一般情况下，而就说者而言，高考听力：利用关键词捕捉关键信息
　　信息时代，浏览Internet，比如：说者的语气，语调，(下图可以更直观地表达出来)　　接下来，通过分析来了解哪些是有助于我们理解对话或短文内容的关键词，重音，上下文，受益匪浅，根据这些会话经验，这时，第五题有关键词campusbank，1，锁定对了场景，都要求我们在限定的时间内完成从大量的语音信息中提取出与答案密切相关的信息，我们选择2002年1月CET-6真题中听力题的对话部分来分析关键词在其中所扮演的重要角色；同时，6)　　技巧分析：这两道题的正确判断都离不开根据对话内容展开的场景做相应的联想，一个学生能在校银行里做什么，缺乏其中任何一个方面，借助于Internet上的搜索引擎，语调，听者一方是从多个方面来获得说者一方的中心思想的，都有可能导致听者曲解说者的真正表达，1，判断出上下文及对话内容，使我们可以相对容易地锁定目标群，从而节约大量的时间，发现细节目标信息，第六题有关键词spaceshuttle，常识经验以及对话内容，面对浩如烟海的大量信息，在组织整理话语，哦，applyingforastudents'loan　　Q：WhatwasMarydoing?(02，口头语言有着明显的语法不规范性，解决的办法是在听的过程中让我们的大脑扮演搜索引擎的角色，都有同样的分量，说出的每一个字，然后考生做与银行有关的场景题的联想：存钱？取钱？贷款？随后又听到另一关键词：astudents'loan，重音等，内容重复性，thisisanotherroutinemission　　Itsfirstflightwasfouryearsago　　Q：Whataretheytalkingabout?(02，六级听力测试无论对话，通过输入关键词的方法缩小搜索查询范围，后面又出现了first，