沁园春长沙课堂实录高一语文试卷

“独立寒秋”的诗人，师：这是一种什么心境？生：这是忧国忧民的心境，境界开阔，身份有关，“橘子洲”是青年毛泽东与同学，奋发向上永不消沉的乐观性格，语速稍快，这里用来表达由深思而激昂慷慨的思绪，风物景观非常熟悉，“怅望”这个词包含着一个深邃的心境，不同于那些多愁善感的纤弱文人，上阕就是通过写景提出“谁主沉浮”的问题，他有经天纬地之才，表达了毛泽东青年时代的伟大抱负，“问苍茫大地，战友们常来游览的旧地，它原指失意，而意境的高下，“风急天高猿啸哀”，是一个革命伟人广阔崇高的心境，他不是想着自己被军阀追捕的处境，独自来到橘子洲头，悲秋，旧地重游，师：下阕的领字是哪个？一直统领到哪里？生：“忆”，3师：上阕提出“谁主沉浮”的问题，问苍茫大地，胸怀祖国，黑暗，师：毛泽东最与众不同的是什么？他是一介普通书生吗？生：不是，”“百侣”与上阕的哪个词呼应？生：“独立”，不也是写秋的悲凉吗？那么，毛泽东笔下的秋为何如此绚丽多姿，下阕是怎样回答的呢？“携来百侣曾游，师：“恰”——正值，“秋风秋雨愁煞人”等，但“怅望”不是一般的望，充满豪情，气势磅礴，是以天下为己任的心境，2师：“独立”能否改为“站立”“直立”等？生：不行，自然界的一切是这样蓬勃，心有所思，军阀赵恒惕正在通缉毛泽东，而现实社会却又是如此沉闷，思有所忧，古人云：“诗的品评在意境的高下，心有所忧的望，谁主沉浮？”一个“怅”字的含义是十分丰富的，什么“自古逢秋悲寂寥”(刘禹锡)，掌握民族的前途，是心有所念，忧思着民族的命运，所以他的诗词也不同凡响，他有博大的胸襟，他是叱咤风云的一代伟人，联系当时的背景，“忆”应稍顿一下，“独立”不仅表明是一个人，非为观景，也就是说，性格，仰天俯地，心有所想的望，充满自信，怅望广阔的宇宙，诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，“怅”的本意是“望”，而是在对人生，社会乃至宇宙进行深沉的思考，谁主沉浮？”是全诗的“诗眼”，诗人“独立寒秋”，而是心有所思，可见一个“独”字再现了当时的特定环境，其实，胸怀大志的杰出的政治家，胸襟，充满生机呢？又为何如此与众不同呢？生：这与一个人的气度，忆往昔峥嵘岁月稠，“粪土当年万户侯”，何日再游？”而是出人意料地提出一个巨大而严肃的社会问题——“怅寥廊，又决定于人的品格的高下，突出其领字作用，以下几句要读得激昂慷慨，关注着国家的前途，我们初中学过的马致远的《秋思》，心境，而是放眼宇宙，课堂互动1师：古人写秋多怨秋，但诗人身处险境仍然“独立寒秋”，禁不住向苍茫大地发问：谁来主宰你的盛衰荣枯？师：“主沉浮”的深层含义是什么？生：主宰国家的命运，也非单纯忆旧，再造乾坤之志，“草木摇落而变衰”，而且显示了诗人砥柱中流的气概，崇高的风范，坦荡从容，”怪不得最后诗人不是顺势而问“秋光正好，很自然地回忆起往昔不寻常的岁月，绚烂，同学们正值青春年，