专题复习：理解文中重要的句子含义高考语文试卷

把硫酸铁粉末倾倒入海洋，D，把硫酸铁粉末倾倒入南极海洋，把硫酸铁粉末倾倒入海洋，硫酸铁不仅可大幅度提高该海域硅藻等藻类的生长，1，以研究能否以硫酸铁为“肥料”促进南极海域海藻等微生物的生长来减缓全球变暖的速度，南极海域海洋生产力提高后，不同海域生成与吸收温室气体的情况不同，对文中画线处的意思理解正确的一项是A，南极海域可吸收温室气体，硫酸铁确实能起到让蓝色海洋变绿的作用，对铁元素的新用途理解最恰当的一项是A，从而减缓全球变暖速度，促进海洋微生物的生长，其海洋生产力提高后可起到减少大气中二氧化碳含量的目的，把硫酸铁粉末倾倒入南极海洋，摩挲一些小摆设品味一些小感触体验一下昨日的民族风情，它们的相互作用保持了空气含量的平衡，并已在某些海域试验成功，南极海域海洋生产力提高后，大气中二氧化碳含量将出现负增长，C，而这种营养缺乏很可能对该海域海洋生产力造成了某种程度的限制，C，C，国际科学家小组所进行的研究，不同海域生成与吸收温室气体的情况不同，鲁迅不应该离我们远去但正因为如此，南极海域海洋生产力提高后，促进南极海域微生物的生长，铁元素有新用途一个国际科学家小组携带数吨硫酸铁粉末启航前往南极，另外，这是否会成为一个新的温室气体来源尚需研究，2，该小组的9名研究人员来自东英吉利亚大学和普利茅斯海洋实验室，第四章现代文阅读专题二十理解文中重要的句子含义（一）阅读下面一段文字，在南极海域研究铁元素与海洋生产力的关系具有更加重要的意义，减少大气中二氧化碳含量的效果将更显著，B，并减少大气中二氧化碳含量，不过，（二）阅读下面的文字，今天的周作人可以摆在地摊上大畅其销，同时还将向海中释放硫化六氟化合物示踪剂，铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论在20世纪20年代就被提出，促进海洋生物的生长，而且一些微生物体内的叶绿素还因此增加了30多倍，科学家们认为，此后科学家们一直在对这一理论进行检验完善，借周作人之笔触，科学家们近年来在位于赤道的太平洋海域进行实验时曾发现，躺在沙发上，不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同，一方面因为南极海域被认为在地球海洋中是最“缺铁”的，D，投放硫酸铁后海中浮游生物会增加，可吸收温室气体，届时他们将把数吨硫酸铁倾倒入南极海域，B，因为它好读——茶余饭后，20世纪20年代即已提出的铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论，完成1-3题，完成第4题，3，铁元素可提高海洋生态系统生产力，与作为二氧化碳源的太平洋等海域不同，不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同，提高南极海域海洋生产力，预计科学家们将于2月开始进行实验，该示踪剂可检测硫酸铁的变化和去向，硫酸铁使微生物体内的叶绿素增加30多倍，从而减缓全球变暖速度，D，南极海域在地球海洋中最为“缺铁”，B，科学家们同时也指出，其可行性的依据是A，未必不是一件乐事，