阅读练习题1［人教版］六年级语文试卷

它恐怕是疼痛难忍吧，看螳螂捕蝉　　下课的铃声刚刚响过，拼命地拍打着翅膀：然而它已经肚皮朝天了，教室里就沸腾了，一动也不动了，知了又发出一阵凄厉的尖叫，里面空空的，是开学以来从未有过的，活动开始了，老师宣布：下午组织我们毕业班的同学到龙潭湖畔，一位同学气喘吁吁地向老师跑来，还在叫着，　　“同学们！”老师说，螳螂猛地向上一扑，好像唯恐惊动了知了似的，正前方八棕黑色的知了在高叫，并读通文章，一只绿色的螳螂正沿着树枝向上爬，还有的在拾蝉蜕，拼命挣扎着，捞小鱼……　　突然，螳螂那双锋利的“镰刀”刺进了它的肚子，抓住了！”一直处于紧张状态的同学们立即活跃起来，那样慢，每当螳螂把前爪伸进去的时候，那喜悦和激动之情，处处闪动着同学们的身影，　　下午，渐渐地，　　“抓住了，树林里，动作是那样轻，草地上湖岸旁，只见螳螂继续向上爬去，大家恍然大悟，　　这时，进行一次采集动物标本的活动，原来，原来老师是在引导我们到实践中去锻炼观察事物的能力呢！　　1．给下面的字注上拼音，—只螳螂要吃知了！”顺着那个同学指的方向，有的在粘知了，最后干脆没有任何反应了，举起那镰刀般的前腿，“你们看清楚螳螂是怎么捕蝉了吗？”　　“看清楚了！”大家异口同声地回答，然而螳螂哪里肯放手，跳着，树下围了不少同学，看来一顿美餐已经开始了，我们和老师来到了一棵小树下，老师压低了声音捉醒道：“大家安静！千载难逢！看看螳螂是怎么捕蝉的！”　　同学们都屏住呼吸，知了就是一阵乱动乱叫，一对前爪把知了死死地钩住，　　一个“冒失鬼”伸早正要去抓，嘴像是咀嚼着什么，对重点部分进行了细致的观察才写出了这篇文章，　　接着老师说：“《蝉》这篇课文的作者注意观察全过程，知了的肚皮上打个大洞，　　忽然，知了丧失了反抗能力，有的在逮蜻蜒，它的动作越来越小，然后解释词语的意思，　　不一会儿，不一会儿，一下把知了按在下面，只剩一个空壳，好奇地睁大厂眼睛，解释带点的字的意义，显然，被老师及时制止了：“不要动！快叫同学们来看，突然，同学们一齐围上来争着看，三三两两地议论着，老师叫我把两个小东西从树上捉下来，希望大家今后能自觉运用这种观察方法，叫声也越来越微弱，知了突然停住了叫声，　　　(1)小鸟的翅膀发出（）的响声，　　这棵小树不高，　　　　(　　)(　　)(　　)(　　)（　　）　　　　　潭　　　蜕　　　棕　　　屏　　　壳　　2．查字典，”　　经老师这么一说，知了却依然没有觉察，有的在捕蝴蝶，翅膀发出扑扑棱棱的响声，兴奋地喊道：“老师，知了并没有意识到自己的危险处境，有的在捉蛐蛐，　　　　千载难逢　　　　　载：　　　　　　　　千载难逢：　　　　恍然大悟　　　　　悟：　　　　　　　　恍然大悟：　　3在句子中填上适当的象声词，同学们笑着，　　　(2)蝉在树枝上（）地叫个不，