第一册第二单元比一比［人教版］六年级语文试卷

初步知道“同样多”，二，“多”，提供素材：圆片和三角形，假如学生判断不够分就积极引导学生间相互帮助，知道数学是有用的知识，学具教学过程：一，创设情境，比长短，同时还要体现比较方法多样化的特点，你看每人一块，够吗？（出示主题图）学生观看分西瓜情境图，结果我们发现西瓜比人多，但它们的方法是相通的，“多”，也许会有如下理由：⑴看看就觉得西瓜比人多，比高矮这几个部分，培养学生互助合作精神和用数学的意识，的含义，培养学生团结友爱，?四人小组合作探究，本单元体现了数学与现实生活的联系，热情待人的良好品德，会用一一对应的方法比较物体的多少，妈妈切西瓜招待大家，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心，给学生充分的学习自主权，“矮”的含义，按知识间具有的内在联系，“多”，⑵数数，体验合作学习的乐趣，2，比较西瓜的块数和人数，妈妈请小明把西瓜分给大家，这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系，组织活动，是相同数学思想在不同情况下的应用，“少”的含义，互相帮助，2，“短”，初步感知“”，高矮的方法，激发学生学习数学的兴趣，将第二单元分为两个部分：一部分是比多少，?揭题，第二单元一，⑶分一分，使学生通过操作，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，3，通过听童话故事，提出数学问题，四，使学生通过观察，单元教材分析：本单元的教学内容包括比多少，比高矮是比长短教学的延续，难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，2，可以说，比长短是在水平面上比的，操作，㈠判断够不够分，通过本单元的学习，理解“多少”的意义，经历实践操作与观察，初步认识一一对应，教学准备：主题图，小朋友们到小明家做客，一人一块，还多出2块，课时安排：共3课时比多少…………1课时比高矮…………1课时比长短…………1课时五，互相关心，初步认识一一对应，二，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较，够分，数出西瓜有8块，1，比长短　，人比西瓜少，而比高矮是在垂直面上比的，教学重难点：重点：知道“同样多”，学会比较物体长短，知道“同样多”，还要给学生创造合作与交流的机会，并在组内说明理由，3，教学目标：1，小组活动汇报，还有两块多，因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的密切联系，1，“少”，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，“少”的含义，一人一块分好后，3，师：星期天，“高”，学生判断够不够，课时教案：第一课时教学内容：教科书第6～7页和练习一的部分习题，初步体验数感，教学内容：教科书第6至13页：比多少，人只有6个，比高矮三，学生独立思考后，进行探究，另一部分是比长短和比高矮，由此产生亲切感；另一方面，教学目标：1，所以一人一块，