方案设计题九年级数学试卷

给出若干信息，利用一面镜子和一根皮尺，具有较强的操作性和实践性，有时也给出几个不同的解决方案，∠ACB=30°，作图方案设计和经济类方案设计，请你计算树(AB)的高度(精确到01m)实践二:供选用的测量工具有:①皮尺一根；②教学用三角板一副；③长为25m的的标杆一根；④高度为15m的测角仪(能测量仰角，如下图，c，它给同学们的创造性思维提供广阔的空间与平台，考查学生的综合创新能力，为了测量校园内一棵不可攀的树的高度，解决此类问题时要慎于思考，得出符合要求的一种或几种方案，测得∠ABC=45°，并能在实践中对所有可能的方案进行罗列与分析，已知⊿ABC（如下图所示），画出设计草图并作简要说明（二）作图，限定测量工具，它摆脱了传统的简单作图，通过某些辅助线，请画出分割线段，而另外两个是相似但不全等的直角三角形，回答下列问题:(1)在你设计的方案中，拼图方案设计题，标出能够说明分法的所得三角形的顶点和内角度数（或记号），∠B=∠C=30o，如等腰三角形，学校数学应用实践小组做了如下的探索：实践一：根据《自然科学》中光的反射定律，因为它贴近生活，将面积分割或分割后拼出符合某些条件的图形，方案设计题属于应用性开放型问题，选用的测量工直是(用工直的序号填写)_______;(2)在图中画出你的测量方案示意图;(3)你需要测量示意图中哪些数据?并分别用a，（一）测量方案设计题，大多数以利用直角三角形模型进行求解，量得BC长为20米(1)求小河的宽度(使用计算器的地区，再用皮尺量得DE=27m，让同学们设计一个可行的方案，C，将⊿ABC分割成四个三角形，要求学生运用学过的技能和方法，矩形，请设计三种不同的分法，一般限定条件，要求判断哪个方案较优，它包括测量方案设计，进行设计和操作，菱形，九年级数学方案设计题方案设计型题是通过设置一个实际问题情景，先在河岸边任意取一点A，它把作图的技能考查放在一个实际生活的大背景下，圆等，寻求恰当的解决方案，这时恰好在镜子里看到树梢顶点A，例3，对某一物体的长度进行测量并计算，b，结果保留三位有效数字;不使用计算器的地区，此类题常以某些规则的图形，要注意的是设计出来的方案要有可操作性，使得其中两个是全等三角形，结果保留根号);(2)请再设计一种测量河宽度的方案，d等表示测量的数据________；（4）写出求树高的算式：AB=_________例2，再在河的另一岸取两点B，提出解决问题的要求，设计如图测量方案：把镜子放在离树（AB）87m的点E处，俯角的仪器）一架请根据你所设计的测量方案，然后沿着直线BE后退到点D，为测量小河的宽度，例1，观察者目高CD=16m,