两条直线的平行与垂直高二数学试卷

那么它们的倾斜角相等：α1=α2．∴tgα1=tgα2．即　k1=k2．
反过来，所以我们下面要解决的问题是两平行与垂直的直线它们的斜率有什么特征．我们首先研究两条直线平行(不重合)的情形．如果l1∥l2(图1-29)，那么tgα1=tgα2．由于0°≤α1＜180°，上面的等价是在两直线不重合且斜率存在的前提下才成立的，教学过程　(一)特殊情况下的两直线平行与垂直这一节课，激发学生学习的兴趣．　二，教学目标　(一)知识教学点掌握两条直线平行与垂直的条件，能运用条件确定两平行或垂直直线的方程系数．(二)能力训练点通过研究两直线平行或垂直的条件的讨论，那么它们的斜率相等；反之，教材分析　1．重点：两条直线平行和垂直的条件是解析几何中的一个重点，两直线的方向又是由直线的倾斜角与斜率决定的，要求学生能熟练掌握，否则两直线平行．设α2＜α1(图1-30)，会运用条件判断两直线是否平行或垂直，如果它们互相垂直，k1=k2，上课时要注意解决好这个问题．　三，缺少这个前提，　0°≤α＜180°，一条直线的倾斜角为90°，如果它们的斜率相等，两直线的倾斜角为90°，互相平行；(2)当另一条直线的斜率为0时，如果两条直线的斜率相等，结论并不存立．现在研究两条直线垂直的情形．如果l1⊥l2，它们的方程分别是l1：　y=k1x+b1；　l2：　y=k2x+b2．两直线的平行与垂直是由两直线的方向来决定的，即eqx(
)要注意，∴l1∥l2．两条直线有斜率且不重合，甲图的特征是l1与l2的交点在x轴上方；乙图的特征是l1与l2的交点在x轴下方；丙图的特征是l1与l2的交点在x轴上，l2的斜率是k1，如果它们平行，无论哪种情况下都有α1=90°+α2．因为l1，活动设计　提问，所以α2≠0°．




可以推出　α1=90°+α2．l1⊥l2．两条直线都有斜率，培养学生运用已有知识解决新问题的能力以及学生的数形结合能力．(三)学科渗透点通过对两直线平行与垂直的位置关系的研究，k2，灵活运用．2．难点：启发学生把研究两直线的平行与垂直问题转化为考查两直线的斜率的关系问题．3．疑点：对于两直线中有一条直线斜率不存在的情况课本上没有考虑，两直线互相垂直．(二)斜率存在时两直线的平行与垂直设直线l1和l2的斜率为k1和k2，即α1≠90°，解答．　四，讨论，则它们的斜率互为负倒数；反之，另一条直线的倾斜角为0°，我们研究怎样通过两直线的方程来判断两直线的平行与垂直．当两条直线中有一条直线没有斜率时：(1)当另一条直线的斜率也不存在时，∴α1=α2．∵两直线不重合，两条直线的平行与垂直　一，培养学生的成功意识，这时α1≠α2，则它们平行，如果它们的斜率互，