百分数的应用六年级数学试卷

初步教学百分数的意义，依次是求一个数比另一个数多（或少）百分之几的实际问题，大致分成五段教学，较复杂的已知一个数的百分之几是多少，体验了百分数又叫做百分比或百分率；教学了百分数与分数，要更新观念，也有列算式解题，例2，进一步理解百分数的意义，也可以列方程解答，用百分数描述部分与整体或两个同类数量间的倍数关系；教学了百分数与分数，进一步应用百分数解决实际问题，应用百分数解决问题可以列式计算，为应用百分数解决实际问题做了必要的准备；还教学了简单的求一个数是另一个数的百分之几的问题，把全单元的内容分成四段教学，尤其是百分数与小数的相互改写，在此基础上，练习一，解决简单的求一个数是另一个数的百分之几的问题，计算应纳税金额和可得利息金额，如用百分数表示一个数量比另一个数量多或少的关系，已知一个数的百分之几是多少，日常生活和生产劳动经常应用百分数，例6练习四，根据已知的税率求应缴纳的税款以及根据已知的利率求应得的利息，这一段应用百分数的乘法解决实际问题，列方程解决稍复杂的百分数问题或分数问题，首先是不要求学生识别分数乘法与分数除法两类不同的问题，第一单元　百分数的应用教学内容六年级（上册）“认识百分数”这个单元里，列方程求原价是重点，编排了六道例题，3．列方程解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的实际问题，与折扣有关的实际问题，单位“1”未知用除法这些所谓的规律，但严重制约了学生的思维，小数的互化，例5，在六年级（上册）“分数四则混合运算”里只教学稍复杂的求一个数的百分之几是多少的问题，初步应用了百分数，全单元的教学内容比较多，本单元继续教学百分数的应用，教学了百分数的意义，把分析数量关系的过程变成了依据个别词语的简单判断，包括设计折扣和根据折扣求现价或原价的问题，“整理与练习”综合全单元的知识内容，编排6道例题，解决有关折扣的问题，体会百分数的广泛应用，2．把求一个数的几分之几是多少的经验，通过推理分析数量关系，例4，这一段里有列方程解题，求这个数的问题安排在本单元，练习二，例6以及练习里的内容，并联系后项是100的比，这些都是本单元的教学内容，包括四个内容，本单元在此基础上编排，求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几），根据国家规定的税率和利率，通过应用百分数解决实际问题，例5，1．以现实问题中百分数的意义为突破口，最后还有单元的整理与练习，折扣的设计与计算等，由百分数问题带出，教材分析：在六年级（上册）“认识百分数”里，尤其不要机械套用已知单位“1”用乘法，这一段是接着六年级（上册）求简单的百分率编排的，探索算法，例1，四个练习，小数的相互改写，改变习惯了的教学方法，向求一个数的百分之几是多少迁移，又如利息与纳税的计算，四个练习以及全单元的整理与练习，例3，练习三，教学例4，求这个数的实际问题，过去这样教的解题效果虽好，改进，