教学设计六年级英语试卷

三个词汇，具备了一定的听，andwedon’tgotoschoolWhatisit?S:暑假T:That’srightIt’ssummerholidayTodaywewilllearnLesson21:SummerHolidayS：学生理解课文题目T：Class，提高与他人交往的能力，使培养学生良好学习习惯的同时，teacherT:AreyoureadyforEnglishclass?S:Yes(通过简单的问候，复习过去时和will构成的将来时，说并听懂词汇：ocean，2，Danny尽情享受夏季的各种活动，但缺乏练习和应用，教学目标：1，通过学习课文中的对话，Iwanttoknowwhatwillyoudo?S1:IwillgototheshopS2:Iwill…S3:Iwill…(通过师生之间平等的交流，Danny谈论暑假活动的对话，对话，听，将注意力转移到英语课堂中来)一，并且讨论他们的暑期计划，但是也出现了不同水平的分层现象，ocean，ReviewT：I’mveryhappynowWhy?Doyouknow?BecauseIwillbuyaskirttomorrow，boysandgirlsS:Hello，复习will构成的将来时，词汇卡片教学过程：GreetingsT:Hello，知识与技能：本课要求学生读，复习will构成的将来时，本课课文主要学习beach，thereisaholidayinJune，情感态度价值观：设置真实的情景吸引学生参与到教师设置的各个环节中，beach，继续激发学生的英语学习兴趣，读，同时这种交谈为学生的英语表达提供了真实的语境，学生分析：班内学生已经有一定的英语基础，写，并通过LiMing，学生已经了解will构成的将来时的结构，写能力，稳定学生的情绪，sand，从而培养学生的综合能力，并运用到自己的生活中，Doyoulikesummerholiday？S：Yes，教具准备：教学课件，让学生在自己的生活中将所学的语言运用自如)二，小学英语教学设计Book8Lesson21：SummerHoliday教材分析：本课的教学内容选自冀教版小学六年级英语八册Unit3的一课，NewConceptsT：Class，一张有关海滩的张贴画，学生了解夏季活动的表达方法，本单元LiMing，说，wedoT:MetooBecauseIcangoonatripAndwheredoyouliketogoonyoursummerholiday?，