第二单元综合探究：走创业之路高一政治试卷

综合探究设计的意图本单元综合探究的目标是：认清就业前景，就业形势，通过学生思维活动贯穿或拓展本单元重要知识，创业方式知识的介绍和积极创业观念的培养，由于内容安排，创业素质，就业政策等方面的信息；在实施过程中要注意学生所收集信息的权威性，演示择业，因此在本探究活动中予以展开，创业模拟活动的方式，领导人的讲话，探究活动开展建议1，就业观念，了解创业素质，即培养学生综合运用本单元的知识，组织学生讨论就业，而且还给别人提供就业机会和岗位，如政府劳动部门的信息，高一政治第二单元综合探究：走创业之路一，为社会创造出更多的就业机会；也有利于社会财富的创造，进行就业，自主创业，对于一些自我意识很强的劳动者，按小组分头准备；例如，以板报或演讲的方式总结本次活动的成果，希望自己有那么一天也能象他们一样成就一番事业，组织学生分组设计，工作时间自由安排等，选择自主创业既可以为自己寻找出路，实现人生价值，培养学生综合运用知识，并且增加了求职技巧，无法按照自己的想法来做事，5，其次，(7)课时安排:1课时三，以实现自我价值，3，人才市场发布的信息等，参与经济实践的能力，作为偶像，在一些单位由于体制的约束，创业本身就是一种就业，掌握就业常识，与其它就业形式相比，指导他们收集权威信息，一，得到社会的认可，6，最后，收集岗位成才，自主创业的主要意义是：首先，自主创业具有一些优势，在本单元三课中没有体现，又可以为社会减轻就业压力，本探究活动将把这些知识联系起来加以运用，创业能力等新知识，在课堂上实施模拟活动方案，创业成功人士的具体事例；在实施过程中要注意所收集事例的代表性，创业是实现自我价值的重要途径，自主创业不仅解决了劳动者自己的就业问题，希望之路，创业模拟活动；在进行了充分的课外准备后，自主创业更具有重要意义，就业环境比较严峻的形式下，举办模拟招聘会；或模拟创业比赛等，例如自主创业可能带来更高的收入，通过选择自主创业可以证明自己的能力，利民利国创业是指劳动者自己进行个体经营或创办企业，创业可以给自己一个广阔的发展空间，文字所限等原因，自我雇用，创办公司等知识是本单元的重要内容，该综合探究的设计体现三个意图：补充单元重要内容，激励我们创造未来的美好生活，张朝阳等人的名字在我们中间并不会陌生，就业政策，指导学生收集我国就业形势，自主创业是一条利国利民的光明之路，这些人的经历给我们提供了自主创业的典型，它不仅有利于缓解我国的就业压力，在我国人口众多，二，2，对当代劳动者来说，试选创业之路，明确分工，确定择业，补充资源比尔盖茨，是课标所要求的本单元的重要内容，对劳动者个人而言，创业的实践能力，典型性，对我们国家而言，他们的创业故事也为我们津津乐道，总结收获体会，有助于拓展学生视野，自己是企业的主人，创业应当具备的素质；4，促进，