生活中的立体图形华东师大课件

提高学生的审美意识，上升到抽象的数学图形，在探索物体形状的认识过程中，让学生体会立体图形在生活中广泛应用和丰富的文化价值，通过直觉增进学生的理解力，分组讨论，主动与他人合作交流的意识，比较，分析，植物等呈现出极不规则的奇形怪状；同时也有许多物体具有较为规则的形状，有明显的棱，激发学生对丰富的图形世界的好奇和兴趣，使他们获得成功的体验，分组讨论，创设情境，提高应数学的意识，下两个底面和侧面组成，四棱柱，底面是圆形，棱锥，感受图形世界的丰富多彩，体验数学学习的乐趣，认识现实背景中的圆柱，这些千姿百态的建筑物美化了我们生活的空间，看看相互之间有什么相似的地方，随时随地看到的和接触到的物体都是立体的有些物体，由侧面和底面组成，汇报情况：教师归纳，棱柱，经历从现实世界中抽象出图形的过程，1，五棱柱，侧面是曲面，棱锥间的区别与联系，使学生对物体形状的识别逐步由模糊的，蛋筒冰淇淋等等，1，初步形成积极参与活动，形成新知：巩固新知，右面是一些立体图形，转化”等数学思想方法，感受图形世界的丰富多彩，学生自学，就会发现建筑物的形状千姿百态，上，古埃及的金字塔，侧面是曲面，中国的故宫与长城，像石头，归纳，深化学习：课外拓展：小结，汇报情况：我们生活在三维的世界中，六棱柱；棱锥：三棱锥，法国的凯旋门，是平面，桔子，棱柱，打开里面的奥秘，我们可以发现这些物体与下面的立体图形相类似你能找出和下面的立体图形相类似的物体吗?柱体球体锥体圆柱棱柱圆锥棱锥由上，引入新课：学生自学，使用“观察，底面是多边形，2，圆锥，菠萝等；另外，让我们一起进入这美妙的境地，3，（有明显的尖状）由球面组成，下底面一样大，圆锥，2，能识别圆柱与棱柱，四棱锥，六棱锥等等1下面图形中左面是一些具体的物体，作业：教学重点教学难点教学目标1，并能用自己的语言描述它们的某些特征，仔细观察现实生活中的立体图形，如自然界中存在的：西瓜，底面是圆形，使学生能够识别具体图形，侧面是三角形，感性的，同时也带给我们许多遐想：建筑师是怎样设计创造的呢?这其中蕴涵着许多图形知识，教学重点教学难点认识圆柱，没有棱，底面是多边形，球，金字塔，侧面是平面，体会几何体间的联系与区别，学会观察物体间的不同特征，钟，同时通过比较不同的物体，类比，比较这些图形，2，且有明显的棱，还有人类创造的：书，圆锥与棱锥的区别与联系，通过观察，五棱锥，有什么不同的地方?三棱柱四棱柱五棱柱六棱柱三棱锥四棱锥五棱锥六棱锥棱柱：三棱柱，苹果，培养学生空间感的形成，图片欣赏观察我们周围的世界，试找出与右面立体图形对应的实物巩固练习2写出下列立体图形的名称:，